Η Κυβερνήτης Κάθυ Χοκουλ ηγείται της προσπάθειας προς μια βελτίωση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και της ψυχικής υγείας των μαθητών, καλώντας για απαγόρευση των smartphones στα σχολεία της Νέας Υόρκης. Αυτό προτείνει ένα νομοθετικό σχέδιο που, εάν εγκριθεί, θα αναδιαμορφώσει τη δυναμική της τεχνολογίας στην εκπαίδευση, αποθαρρύνοντας τους μαθητές από το να έχουν smartphones στις σχολικές εγκαταστάσεις.
Κατά τη διάρκεια μιας συζήτησης με τα μέσα ενημέρωσης, η Χοκουλ τόνισε τη σημασία αυτής της ενέργειας για την ακαδημαϊκή και ψυχολογική ευημερία των νεαρών Νέας Υόρκης. Εξέφρασε την προθυμία της για να εξετάσει τη χρήση πιο απλών κινητών τηλεφώνων, όπως τα αναδιπλούμενα τηλέφωνα, για να καλύψει τις βασικές ανάγκες επικοινωνίας μεταξύ γονέων και παιδιών τους, ειδικά με γνώμονα τις ανησυχίες για την ασφάλεια.
Η αντιμετωπιζόμενη πρόκληση από την προσεχή συνεδρίαση ξεκινά καθώς οι νομοθέτες της Νέας Υόρκης βιάζονται να εγκρίνουν νομοσχέδια που επικεντρώνονται στην προστασία των παιδιών από τις αντιληπτές αρνητικές επιπτώσεις των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και των εισβολικών πρακτικών δεδομένων από εταιρίες διαδικτύου. Αυτοί οι προτεινόμενοι νόμοι, που συζητούνται ειλικρινά πριν το πέρας της συνεδρίασης, στοχεύουν στα μαγνητιστικά χαρακτηριστικά των κοινωνικών μέσων επικοινωνίας και επιδιώκουν να περιορίσουν τη χρήση προσωπικών δεδομένων ανήλικων.
Οι αντιδράσεις στη χρήση smartphones στα σχολεία διαφέρουν ανάμεσα σε διαφορετικά διαμερίσματα της Νέας Υόρκης, αλλά η κυβερνήτης σημειώνει έναν τρόπο να αμφισβητεί την τάση της επιείκειας. Η προσέγγισή της συμπίπτει με διεθνείς πρωτοβουλίες, αναφέροντας τις πρόσφατες οδηγίες της Αγγλίας για περιορισμούς κινητών τηλεφώνων σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.
Το γραφείο της κυβερνήτη δεν έχει ακόμα λεπτομερώς αναλύσει τις μεθόδους εφαρμογής για αυτήν την προοπτική απαγόρευσης των smartphones. Ωστόσο, με σημαντικές πολιτικές που στοχεύουν στην ψηφιακή κατανάλωση και απορρήτου των νέων ήδη στο νομοθετικό πρόγραμμα, η πρωτοβουλία της Χοκουλ για σχολεία χωρίς smartphones είναι έτοιμη να προκαλέσει σημαντικό διάλογο μεταξύ εκπαιδευτικών, νομοθετών και ηγετών της τεχνολογίας.
Το άρθρο επικεντρώνεται στην πρωτοβουλία της Κυβερνήτη Κάθυ Χοκουλ για την επιβολή περιορισμών στα smartphones στα σχολεία της Νέας Υόρκης, αλλά πολλά άλλα γεγονότα και ερωτήματα είναι σχετικά με αυτό το θέμα.
Σχετικά Γεγονότα:
– Μελέτες έχουν δείξει ότι η χρήση smartphones μπορεί να επηρεάσει τη συγκέντρωση και τη μάθηση των μαθητών. Για παράδειγμα, μια έρευνα που δημοσιεύτηκε στο Περιοδικό της Εκπαίδευσης στην Επικοινωνία Βρήκε ότι οι μαθητές που δεν χρησιμοποίησαν τις συσκευές τους κατά τη διάρκεια των διαλέξεων πέτυχαν μία πλήρη βαθμολογία χαμηλότερη από αυτήν των υπολοίπων κατά ένα γράμμα.
– Πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν εκφράσει ανησυχίες για τα smartphones ως πόρτα για τον κυβερνοεκφοβισμό στα σχολεία. Η ανωνυμία και η προσβασιμότητα που παρέχουν τα smartphones μπορούν να επιδεινώσουν τα προβλήματα του εκφοβισμού.
– Στη διευθέτηση της ισορροπίας μεταξύ ασφάλειας και αποσπασματικότητας, ορισμένα σχολεία έχουν εφαρμόσει μέτρα όπως “ζώνες χωρίς τηλέφωνα” ή απαιτήσεις για την παράδοση των τηλεφώνων πριν αρχίσει η τάξη.
Κύρια Ερωτήματα και Απαντήσεις:
– Ε: Πώς μπορεί μια απαγόρευση των smartphones στα σχολεία να επηρεάσει την ασφάλεια των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τη χρήση τους σε έκτακτες καταστάσεις;
A: Αυτός είναι ένας κύριος προβληματισμός για πολλούς γονείς και εκπαιδευτικούς. Μια λύση θα μπορούσε να είναι η επιτροπή περιορισμένων τύπων κινητών συσκευών, όπως τα αναδιπλούμενα τηλέφωνα, τα οποία διευκολύνουν τη βασική επικοινωνία χωρίς τις αποσπασματικότητες ενός smartphone.
– Ε: Ποια μπορεί να είναι η αντίδραση των μαθητών και των γονέων σε μια τέτοια απαγόρευση;
A: Οι αντιδράσεις μπορεί να είναι ανάμεικτες. Ορισμένοι γονείς ίσως υποστηρίξουν την πρωτοβουλία λόγω ανησυχιών για την ασφάλεια και την ακαδημαϊκή απόδοση, ενώ άλλοι ενδέχεται να την αντιταχθούν, αναφερόμενοι στην ανάγκη για συνεχή πρόσβαση στα παιδιά τους.
Κύριες Προκλήσεις και Πολυπλοκότητες:
– Η εφαρμογή μιας τέτοιας απαγόρευσης μπορεί να είναι δύσκολη, απαιτώντας σημαντικούς πόρους και συνεκτικές πολιτικές σε όλα τα σχολεία.
– Υπάρχει η πιθανότητα αντίδρασης από μαθητές που θεωρούν την πρόσβαση σε smartphones ως δικαίωμα ή ως απαραίτητο μέρος των κοινωνικών τους αλληλεπιδράσεων.
– Η επίδραση σε μαθητές με ειδικές ανάγκες, οι οποίοι ενδέχεται να βασίζονται σε δυνατότητες πρόσβασης ή εφαρμογών smartphone για τη μάθηση, μπορεί να είναι ένα σημείο διαμάχης.
Πλεονεκτήματα και Μειονεκτήματα:
– Πλεονεκτήματα:
– Μπορεί να οδηγήσει σε βελτίωση της συγκέντρωσης των μαθητών και της ακαδημαϊκής τους απόδοσης.
– Μπορεί να μειώσει τις περιπτώσεις κυβερνοεκφοβισμού και άλλων διαδικτυακώ