Η συζήτηση που διεξάγεται σχετικά με τη χρήση τεχνολογίας από παιδιά, κυρίως smartphones, τείνει να κυμαίνεται μεταξύ δύο ακραίων απόψεων. Ορισμένοι παρατηρούν μια γενιά που αποδυναμώνεται από τη ψηφιακή εποχή, αναφέροντας μελέτες που συνδέουν τα social media με δυσμενείς επιπτώσεις στην ψυχική υγεία. Προτάσεις από προσωπικότητες όπως ο Αμερικανός συγγραφέας Jonathan Haidt προτείνουν δραστικά μέτρα όπως η απαγόρευση της πρόσβασης σε social media για όσους είναι κάτω των 16, η απαγόρευση των smartphones σε εκπαιδευτικά ιδρύματα και η προώθηση σωματικώς δραστηριοτήτων παιγνιών.
Αντίθετα, μια μερίδα της συζήτησης αντιμετωπίζει απαξιωτικά αυτές τις ανησυχίες, χαρακτηρίζοντάς τες ως υπεραντιδράσεις ομοίες με παλαιότερους αβάσιμους φόβους για τα video games. Αυτοί οι κριτικοί αμφισβητούν τη σαφή σχέση μεταξύ χρήσης τεχνολογίας και ψυχικής υγείας των παιδιών και αμφισβητούν την πρακτικότητα της περιορισμένης πρόσβασης σε smartphones σε έναν κόσμο όπου έχει ενσωματωθεί βαθιά στο κοινωνικό ύφος των νέων.
Μεταξύ αυτών των ακραίων θέσεων, η Sonia Livingstone, κοινωνιολόγος από το Οικονομικό Πανεπιστήμιο του Λονδίνου, παρέχει μια αποκρύφιση προοπτική. Συνεργαζόμενη με την Βαρόνη Beeban Kidron, η Livingstone διαδραμάτισε κεντρικό ρόλο στο σχηματισμό του Σχεδίου Ασφαλείας Online του Ηνωμένου Βασιλείου του 2023, μια καινοτόμος κίνηση που καταδεικνύει την ευθύνη των τεχνολογικών εταιριών για την ασφάλεια των χρηστών.
Η Livingstone τονίζει ότι αντί να περιορίζεται ο χρόνος οθόνης, η εστίαση θα πρέπει να είναι στις δραστηριότητες που εμπλέκονται τα παιδιά στις συσκευές τους και στο πλαίσιο. Δεν απορρίπτει τις πιθανές αρνητικές επιπτώσεις της τεχνολογίας αλλά επιδιώκει να τις μετριάσει. Η έρευνά της υποστηρίζει μια πιο εξατομικευμένη προσέγγιση· αντί να επιβάλλονται περιορισμοί, ενθαρρύνει τόσο τα παιδιά όσο και τους φροντιστές τους.
Στο Ηνωμένο Βασίλειο έχουν πραγματοποιηθεί πρωτοβουλίες σε αυτήν τη σκέψη, όπως η προώθηση χρονικών διαστημάτων χωρίς smartphones στα σχολεία, τα οποία μπορούν να βελτιώσουν την ακαδημαϊκή επίδοση και την κοινωνική δυναμική, όπως προτείνει μια νορβηγική μελέτη, αν και υπάρχει έλλειψη συμπερασμάτων από ακαδημαϊκή έρευνα. Η Livingstone συνιστά την εμπλοκή των νέων στη συζήτηση, οι οποίοι τείνουν να εκτιμούν την ισορροπία, επιθυμώντας χώρους χωρίς τηλέφωνα ανά εποχές ενώ ταυτόχρονα θέλουν να παραμείνουν προσβάσιμοι.
Η Livingstone κριτικάρει την εκμετάλλευση της προσοχής των παιδιών από την τεχνολογική βιομηχανία και προτείνει μέτρα όπως η απενεργοποίηση των αυτόματων λειτουργιών αναπαραγωγής για να αντιμετωπιστούν συνήθειες συμπεριφοράς που οδηγούν σε εθισμό. Απαιτεί επίσης την ενίσχυση της ελευθερίας επιλογής των νέων και των γονιών στην ψηφιακή τους κατανάλωση, προειδοποιώντας για αυστηρούς περιορισμούς που μπορεί να προκαλέσουν συγκρούσεις και προτείνοντας την παροχή καλύτερων προκαθορισμένων επιλογών και καθοδήγηση για τις οικογένειες.
Καθώς αναλύουμε την αύξηση των ψυχικών προβλημάτων μεταξύ νέων, συμπεριλαμβανομένων της αυτο-βλάβης και της μοναξιάς, είναι σαφές ότι η αντιμετώπιση του ρόλου της τεχνολογίας είναι μέρος ενός ευρύτερου κοινωνικού προβλήματος. Το έργο της Livingstone ζητά ισορροπία, αναγνωρίζοντας τις πολυπλοκότητες της ευημερίας των μοντέρνων νέων, όπου η τεχνολογία διαδραματίζει σημαντικό, αλλά όχι μοναχικό, ρόλο.
Σημαντικές ερωτήσεις σχετικά με την ισορροπία στην οθόνη των παιδιών:
1. Πώς επηρεάζει η οθόνη την ψυχική υγεία των παιδιών; – Η οθόνη μπορεί να επηρεάσει την Ϩυχική υγεία των παιδιών με διάφορους τρόπους. Η υπερβολική χρήση μπορεί να συνδέεται με θέματα όπως η άγχος, η κατάθλιψη και η κακή ύπνος. Ωστόσο, το πλαίσιο και το περιεχόμενο της οθόνης είναι επίσης κρίσιμοι παράγοντες.
2. Ποιο ρόλο παίζει το είδος του περιεχομένου που καταναλώνεται στην ευημερία των παιδιών; – Η συμμετοχή σε παθητική κατανάλωση, όπως η παρακολούθηση video, μπορεί να διαφέρει στις επιπτώσεις σε σχέση με δημιουργικές ή εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Το θετικό περιεχόμενο μπορεί να είναι εμπλουτιστικό και εκπαιδευτικό, ενώ το αρνητικό περιεχόμενο μπορεί να οδηγήσει σε δυσμενείς επιπτώσεις.
3. Πώς μπορούν οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί να ισορροπήσουν τον χρόνο οθόνης με άλλες δραστηριότητες; – Η ισορροπία του χρόνου οθόνης περιλαμβάνει την οριοθέτηση δομημένων ορίων, την ενθάρρυνση της φυσικής δραστηριότητας, τη διασφάλιση επαρκούς ύπνου και την προώθηση των προσωπικών κοινωνικών αλληλεπιδράσεων.
Κύριες προκλήσεις και αντιλογίες:
– Επιβολή ηλικιακών περιορισμών για τα social media: Υπάρχει μια ένταση μεταξύ της προστασίας των παιδιών και του σεβασμού στην αυτονομία τους. Οι κριτικοί υποστηρίζουν ότι οι ηλικιακοί περιορισμοί ενδέχεται να παρακαμφθούν και ότι η εκπαίδευση για ασφαλή χρήση είναι πιο αποτελεσματική.
– Αντιμετ