Η Κυβερνήτης Κάθυ Χόκουλ ηγείται της πρωτοβουλίας για τη δημιουργία καλύτερου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και την ψυχική υγεία των μαθητών προτείνοντας απαγόρευση των smartphones στα σχολεία της Νέας Υόρκης. Προτείνει ένα νομοσχέδιο το οποίο, εάν εγκριθεί, θα ανασχημάτιζε τη δυναμική της τεχνολογίας στην εκπαίδευση, αποθαρρύνοντας τους μαθητές από το να έχουν smartphones στα σχολικά ιδρύματα.
Κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας με τα μέσα ενημέρωσης, η Χόκουλ υπογράμμισε τη σημασία αυτής της ενέργειας για την ακαδημαϊκή και ψυχολογική ευημερία των νεαρών Νεοϋορκέζων. Εξέφρασε την προθυμία της να εξετάσει περισσότερες βασικές κινητές συσκευές, όπως τα κλαπετσούρες, για να καλύψει τις βασικές ανάγκες επικοινωνίας μεταξύ γονέων και παιδιών τους, ειδικά λόγω ανησυχιών για την ασφάλεια.
Η πρόκληση που αναμένεται για την Κυβέρνηση Χόκουλ στην επερχόμενη συνεδρίαση αρχίζει ενώ οι νομοθέτες της Νέας Υόρκης βιάζονται να εγκρίνουν νομοσχέδια με εστίαση στην προστασία των παιδιών από τις αντιληπτές αρνητικές επιπτώσεις των κοινωνικών μέσων και των εισβολικών πρακτικών χειρισμού δεδομένων από εταιρείες διαδικτύου. Αυτοί οι προτεινόμενοι νόμοι, που συζητούνται ειλικρινά πριν το τέλος της συνεδρίασης, στοχεύουν στα μαγνητοποιητικά χαρακτηριστικά των κοινωνικών μέσων και επιδιώκουν να περιορίσουν τη χρήση των προσωπικών δεδομένων των ανηλίκων.
Οι αντιδράσεις στη χρήση smartphones στα σχολεία ποικίλουν σε διάφορα περιφερειακά διαμερίσματα της Νέας Υόρκης, αλλά η κυβερνήτης παρατηρεί μια τάση ανοχής την οποία αμφισβητεί. Η προσέγγισή της είναι συμβατή με διεθνείς πρωτοβουλίες, αναφερόμενη στις πρόσφατες οδηγίες της Αγγλίας σχετικά με τους περιορισμούς των κινητών τηλεφώνων σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.
Το γραφείο της κυβερνήτη δεν έχει ακόμα αναλύσει τις μεθόδους εφαρμογής αυτής της προοπτικής απαγόρευσης των smartphones. Παρόλα αυτά, με σημαντικές πολιτικές που στοχεύουν στην ψηφιακή κατανάλωση των νέων και στην ιδιωτικότητα ήδη στο νομοθετικό πρόγραμμα, η πρωτοβουλία της Χόκουλ για σχολεία χωρίς smartphones είναι έτοιμη να προκαλέσει σημαντική συζήτηση μεταξύ εκπαιδευτικών, νομοθετών και ηγετών της τεχνολογικής βιομηχανίας.
Ενώ το άρθρο εστιάζει στην πρωτοβουλία της Κυβερνήτη Κάθυ Χόκουλ να επιβάλει περιορισμούς στα smartphones στα σχολεία της Νέας Υόρκης, ορισμένα άλλα γεγονότα και ερωτήματα είναι σχετικά με αυτό το θέμα.
Σχετικά Στοιχεία:
– Μελέτες έχουν δείξει ότι η χρήση smartphones μπορεί να επηρεάσει τη συγκέντρωση και το μάθημα των μαθητών. Για παράδειγμα, μια έρευνα που δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Εκπαιδευτικής Επικοινωνίας διαπίστωσε ότι οι μαθητές που δεν χρησιμοποίησαν τις συσκευές τους κατά τη διάρκεια των διαλέξεων πέτυχαν μια πλήρη βαθμολογία πιο ψηλά στις εξετάσεις από αυτούς που το έκαναν.
– Πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν εκφράσει ανησυχίες για το γεγονός ότι τα smartphones αποτελούν πύλη για τον κυβερνοεκφοβισμό στα σχολεία. Η ανωνυμία και η προσβασιμότητα που παρέχουν τα smartphones μπορούν να επιδεινώσουν τα ζητήματα του εκφοβισμού.
– Στην αντιμετώπιση της ισορροπίας μεταξύ ασφάλειας και απόσπασης, ορισμένα σχολεία έχουν εφαρμόσει μέτρα όπως οι “ζώνες χωρίς τηλέφωνα” ή η απαίτηση να παραδίδουν τα τηλέφωνά τους πριν ξεκινήσει η τάξη.
Κύρια Ερωτήματα και Απαντήσεις:
– Ε: Πώς μπορεί μια απαγόρευση smartphones στα σχολεία να επηρεάσει την ασφάλεια των μαθητών, δεδομένης της χρήσης τους σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης;
Α: Αυτό είναι ένα πρωταρχικό μέλημα για πολλούς γονείς και εκπαιδευτικούς. Μια λύση θα μπορούσε να είναι η επιτροπή περιορισμένων τύπων κινητών συσκευών, όπως οι κλαπετσούρες, οι οποίες διευκολύνουν τη βασική επικοινωνία χωρίς τις αποσπασματικές λειτουργίες ενός smartphone.
– Ε: Ποια θα μπορούσε να είναι η αντίδραση των μαθητών και των γονέων σε μια τέτοια απαγόρευση;
Α: Οι αντιδράσεις μπορεί να είναι διαφορετικές. Κάποιοι γονείς μπορεί να υποστηρίξουν την πρωτοβουλία λόγω ανησυχιών για την ασφάλεια και την ακαδημαϊκή απόδοση, ενώ άλλοι ενδέχεται να αντιταχθούν με την ανάγκη για συνεχή πρόσβαση στα παιδιά τους.
Κύριες Προκλήσεις και Προβλήματα:
– Η εφαρμογή μιας τέτοιας απαγόρευσης μπορεί να είναι δύσκολη, απαιτώντας σημαντικούς πόρους και συνεκτικές πολιτικές σε όλα τα σχολεία.
– Υπάρχει η πιθανότητα αντίδρασης από τους μαθητές που θεωρούν την πρόσβαση σε smartphone ως δικαίωμά τους ή ως αναγκαίο μέρος των κοινωνικών τους αλληλεπιδράσεων.
– Η επίδραση σε μαθητές με ειδικές ανάγκες, οι οποίοι ενδέχεται να εξαρτώνται από χαρακτηριστικά προσβασιμότητας ή εφαρμογές στα smartphones για τη μάθηση, μπορεί να αποτελέσει ένα σημείο διαμάχης.
Πλεονεκτήματα και Μειονεκτήματα:
– Πλεονεκτήματα:
– Θα μπορούσε να οδηγήσει σε βελτίωση της εστίασης των μαθητών και στην ακαδημαϊκή τους επίδοση.
– Μπορεί να μειώσει τα περιστατικ
The source of the article is from the blog lokale-komercyjne.pl