Roman Głogulski在一项旨在减少教育环境中干扰因素的重要举措中，加利福尼亚州成为最新一个实施限制学生智能手机使用的州。这项立法最近由州长加文·纽森签署成为法律，旨在解决对儿童心理健康及社交媒体负面影响的日益关注。
根据这项新法律，加利福尼亚州学区需要制定指导方针，以限制或完全禁止在上课期间使用智能手机。学校需在2026年7月1日之前实施这些规定，并且必须在此后的每五年重新审视一次。 支持这项法律的人认为，这将增强学生对学业的专注，并促进同龄人之间更好的社交互动。这项举措与佛罗里达州和印第安纳州等其他州采取的类似措施相一致。
尽管法律背后有其善意，但教育工作者和家长之间仍存在担忧。 批评者指出，强制执行这些规则可能会给教师带来过重的负担，而其他人则对学生在紧急情况下与家人联系的能力表示担忧。随着最近悲惨事件的发生，围绕这项立法的讨论有所增加，着重强调了安全与学术参与之间的平衡。
加利福尼亚的新法律体现了关于技术在教育环境中作用的持续辩论，以及优先关注学生福祉的必要性。 随着学校准备应对这些变化，围绕课堂智能手机使用的对话可能会继续进行，促使各学区量身定制最符合其社区需求的政策。
学校中的智能手机使用：学生、家长和教育工作者的提示和见解
随着加利福尼亚实施新的立法来限制学校中智能手机的使用，学生、家长和教育工作者都需要适应不断变化的教育环境。以下是一些与有效管理课堂内外智能手机使用相关的有用提示和有趣事实。
1. 确定一个固定的手机使用时间
一个实用的建议是为智能手机使用指定特定的时间。这可能包括在上学前和放学后留出时间检查消息和社交媒体。通过设定界限，学生可以在没有设备持续干扰的情况下专注于学习和社交互动。
2. 明智地利用技术
虽然智能手机可能是干扰的源头，但它们也可以是有价值的教育工具。家长和学生应探索可以在适当时间使用的教育应用程序和资源。利用组织、记笔记或互动学习的应用程序，可以在最大化智能手机潜能的同时，减少干扰。
3. 沟通是关键
鉴于安全问题，学生与家人之间清晰的沟通至关重要，关于何时以及如何彼此联系尤为重要。家长应建立替代沟通方法，如使用电子邮件或通讯应用程序，这些可以在休息时间而非上课时间访问。
4. 鼓励面对面互动
随着智能手机的普遍使用，学生参与面对面互动显得尤为重要。教育工作者和家长应鼓励团队活动和需要个人联系的合作项目，以促进在学术和未来工作环境中成功所必需的社交技能。
5. 教育数字责任
学校可以实施项目，以教育学生关于数字公民身份和负责任的手机使用。理解社交媒体及在线行为的影响，可以使学生做出明智的决策，促进他们的心理健康和学业。
6. 监控使用情况
无论是学生还是家长，都应该跟踪智能手机的使用情况。许多智能手机都配备了允许用户监控屏幕时间的功能。了解自己的使用情况，可以做出调整，以促进更健康的习惯。
有趣的事实： 你知道吗，研究表明过度使用智能手机会对睡眠质量产生负面影响？鼓励“数字日落”——在睡觉前拔掉设备的时间，可以改善心理健康和学业表现。
随着加利福尼亚州的学校准备应对这些变化，限制智能手机使用的政策的采纳可以成为更加专注和健康的教育环境的催化剂。适应这些新规则可能会面临挑战，但对学生集中注意力和福祉的长期收益是充满希望的。
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