伦敦对确保学生福祉的主动态度已经导致了智能手机在学校使用方式发生了重大变化。南华克（Southwark）地区的十七所公立高中联合起来限制学生在学校时间使用智能手机，旨在保护他们免受渗透到学校界限的负面影响。
这些学校不仅限制了智能手机的使用，还有三家其他公共机构正在逐步实施类似政策。他们希望“教育学生及其家庭关于与过度使用智能手机和社交媒体相关的已被证明的负面影响”，其中包括心理健康问题、对设备的成瘾、打扰睡眠、精神集中的下降以及接触不适当的网络内容。此外，这些问题可能会导致盗窃和其他有害行为。
商定的行动包括没收在上学日使用的任何手机。虽然传统手机（没有WIFI功能）可能会迅速返还，但智能手机可能要扣留一周，直到家长或监护人前来取回为止。
此措施将影响伦敦超过13,000名年轻人，并可能进一步扩大。阿克沃尔沃学院（Ark Walworth Academy）校长杰西卡·韦斯特（Jessica West）表示，学校必须采取行动，因为电信公司未能减轻智能手机对青少年的负面影响，从而使孩子们面临各种风险。
伦敦此举是对最近一份议会教育委员会报告令人震惊发现的反映，报告中指出，英国儿童在2020年至2022年间屏幕时间增加了52％，有些年龄只有三到四岁的孩子经常使用智能手机。将近四分之一的年轻用户表现出成瘾迹象。
家长们已启动了自己的运动，比如在布里斯托尔，超过1,000名家长和80所学校达成了协议，承诺在孩子至少达到14岁之前远离智能手机。这些担忧和倡议是遏制智能手机对儿童产生影响的全球趋势的一部分，包括美国、阿联酋、南非、澳大利亚、新西兰、瑞士和葡萄牙等国的行动。
在学校中规范智能手机使用的重要性，突显了对学生福祉越来越担忧。从伦敦学校实施智能手机限制的主题中产生了几个关键问题：
– 智能手机限制如何有助于学生福祉？通过减少干扰和潜在暴露于有害内容，学校旨在改善心理健康，增强对学术任务的专注，并促进更安全的社交环境。
– 学校在执行这些限制方面可能会面临什么挑战？确保遵守规定、管理存放没收设备的物流，以及应对可能来自学生和家长的抵制是重要挑战。
– 这些政策周围是否存在争议？有人认为智能手机禁令可能忽视了技术在教育中的益处，同时可能会破坏学生和家长之间的交流。
伦敦学校智能手机限制的优劣势是该计划的中心方面：
优势：
– 提升专注力：没有智能手机，学生在上课期间更少被社交媒体或游戏分散注意力。
– 增强福祉：限制屏幕时间可以减轻压力，提高睡眠质量，积极影响心理健康。
– 安全性：限制降低网络欺凌和在上学时间接触不恰当内容的机会。
劣势：
– 减少学习资源获取：智能手机可以是学习工具，而限制可能会限制对教育应用和信息的获取。
– 沟通障碍：学生在白天可能无法与家人进行有效沟通，这在紧急情况下可能会成为问题。
– 执行问题：有效执行需要资源，并可能会遭遇反对，可能制造紧张的学校环境。
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总之，伦敦学校限制智能手机使用的决定突显了对学生福祉的承诺，但也提出了一系列利弊利弊，需要仔细考虑和谨慎实施。