Den nya utbildningssfären i New York omfamnar stora förändringar
Guvernör Kathy Hochul planerar att införa en förändringsinriktad policy som syftar till New Yorks utbildningssystem, särskilt att begränsa användningen av smartphones inom skolinställningar till år 2025. Hennes beslut grundar sig på oro för de negativa effekterna av digitala enheter på unga elever, inklusive deras potential att störa ansikte mot ansikte-relationer, klassengagemang och skolatisk koncentration.
Brådskan i ärendet belyses av nyligen upptäckta resultat från Pew Research Center, vilket visar att mobiltelefonavledning utgör betydande utmaningar för K-12-utbildare. Med en tredjedel av de tillfrågade lärarna som identifierat avledning av mobiltelefoner som ett betydande hinder, och ytterligare 20% som identifierar det som en mindre, men fortfarande närvarande, fråga, kämpar utbildargemenskapen med teknologins dubbelnatur.
Gymnasieskolorna drabbas hårdast av digitala störningar
Särskilt inom gymnasieskolorna möter lärare ofta utmaningar med smartphones, med cirka 72% som pekar ut det som en viktig hämsko. Å andra sidan rapporterar lärare på mellan- och grundskolor lägre nivåer av störningar, 33% respektive 6%.
Trots ansträngningar att minska störningar genom skol- eller distriktsmobilpolicies – av vilka 82% av lärarna rapporterar att de existerar – visar det sig vara en komplex uppgift att genomdriva dem. Särskilt finner högstadie- och gymnasielärare det utmanande, med 60% som erkänner svårigheter att upprätthålla dessa regler.
Elevers uppfattningar om smartphone-användning
Till skillnad från vuxnas bekymmer, upplever tonåringar främst smartphones positivt. Nittiofem procent av tonåringarna äger en smartphone och anser att fördelarna överväger nackdelarna för deras åldersgrupp. Dessutom hävdar 45% att smartphones underlättar deras akademiska framgångar, vilket understryker en generationsklyfta i attityder till digital teknik.
När Guvernör Hochuls lagstiftning fortskrider måste utbildningssektorn balansera dessa skiftande åsikter – navigera mellan den pedagogiska nödvändigheten och dagens ungdomars digitala verkligheter.