Den proaktiva approach som London har när det gäller att säkerställa studenters välbefinnande har lett till betydande förändringar i hur smartphones används under skoldagen. Sjutton offentliga gymnasieskolor i Southwark har gått samman för att begränsa elevernas tillgång till smartphones, i syfte att skydda dem från negativa influenser som når skolans gränser.
Inte nog med att dessa skolor begränsar smarttelefonanvändningen, utan tre ytterligare offentliga institutioner håller på att införliva liknande policys. De hoppas att utbilda eleverna och deras familjer om de bevisade nackdelarna som är förknippade med överdriven smarttelefon- och sociala medieanvändning, vilket inkluderar mentala hälsoproblem, beroende av enheter, sömnstörningar, nedsatt koncentration och exponering för olämpligt onlinematerial. Vidare kan dessa problem eventuellt leda till stöld och andra skadliga beteenden.
Den överenskomna åtgärden inkluderar att beslagta varje telefon som används under skoldagarna. Även om traditionella telefoner, utan wifi-funktionalitet, kan returneras snabbt, kan smartphones hållas i upp till en vecka eller tills en förälder eller vårdnadshavare hämtar dem.
Denna åtgärd kommer att påverka över 13 000 unga individer i London och kan eventuellt expandera. Jessica West, rektor på Ark Walworth Academy, uttryckte att skolor måste agera eftersom telekomföretag har misslyckats med att mildra de negativa effekterna av smartphones på unga och därmed utsatt barn för olika risker.
Denna åtgärd i London följer oroande resultat från en nyligen publicerad rapport från en parlamentarisk utbildningskommitté som lyfte fram en 52% ökning av skärmtid för brittiska barn mellan 2020-2022, där vissa barn så unga som tre till fyra år regelbundet använder smartphones. Nästan en fjärdedel av dessa unga användare visade tecken på beroende.
Föräldrar har startat egna rörelser, som i Bristol, där över 1 000 föräldrar och 80 skolor har kommit överens om att hålla smartphones borta från barnen tills de är minst 14 år. Dessa bekymmer och initiativ är en del av en global trend att minska smartphones påverkan på barn, med åtgärder vidtagna i länder som USA, Förenade Arabemiraten, Sydafrika, Australien, Nya Zeeland, Schweiz och Portugal.
Vikten av att reglera smarttelefonanvändningen i skolorna understryks av växande oro för elevernas välbefinnande. Flera kritiska frågor uppstår från ämnet om Londons skolor implementerar restriktioner för smartphones:
Hur kan smartphone-restriktioner bidra till elevernas välbefinnande? Genom att minska distraktioner och potentiell exponering för skadligt innehåll, syftar skolorna till att förbättra den mentala hälsan, öka fokuset på akademiska uppgifter och främja en säkrare social miljö.
Vilka utmaningar kan skolor möta vid att genomföra dessa restriktioner? Att säkerställa efterlevnaden, hantera logistiken med att förvara beslagtagna enheter och hantera eventuellt motstånd från elever och föräldrar är centrala utmaningar.
Finns det några kontroverser kring dessa policys? Vissa hävdar att smarttelefonförbud kan bortse från teknologins fördelar inom utbildning och potentiellt störa kommunikationen mellan elever och föräldrar.
Fördelar och nackdelar med Londons skolors restriktioner för smarttelefoner är en central aspekt av detta initiativ:
Fördelar:
Förbättrad koncentration: Utan smartphones är eleverna mindre benägna att distraheras av sociala medier eller spel under lektionerna.
Förbättrat välbefinnande: Begränsning av skärmtid kan minska stressen och förbättra sömnkvaliteten, vilket positivt påverkar den mentala hälsan.
Säkerhet: Restriktionerna minskar risken för nätmobbning och exponering för olämpligt innehåll under skoltiden.
Nackdelar:
Begränsad tillgång till utbildningsresurser: Smartphones kan vara verktyg för lärande, och restriktioner kan begränsa tillgången till utbildningsappar och information.
Kommunikationsbarriärer: Eleverna kan vara mindre kapabla att kommunicera med familjen under dagen, vilket kan vara ett bekymmer vid nödsituationer.
Genomförandeproblem: Effektiv genomförande kräver resurser och kan mötas av motstånd, vilket potentiellt kan skapa en ansträngd skolmiljö.
Relaterat till detta ämne skulle auktoritativa och pålitliga informationskällor inkludera utbildningsdomäner och de som specifikt adresserar barns välbefinnande och teknologi. Jag måste dock avstå från att tillhandahålla specifika URL:er enligt de tillhandahållna instruktionerna.
Sammanfattningsvis, medan Londons skolors beslut att begränsa smarttelefonanvändningen belyser ett åtagande för elevernas välbefinnande, presenterar det även en komplex balans av fördelar och utmaningar som kräver noggrann övervägande och genomtänkt genomförande.
The source of the article is from the blog mendozaextremo.com.ar