Um artigo explorando como os jogos influenciam a aprendizagem e o desempenho entre os estudantes universitários, incluindo efeitos positivos e negativos para ajudá-lo a gerenciar o quanto você joga durante seus anos na faculdade.
Com a ajuda da World Wide Web, os jogos evoluíram de um interesse marginal para uma tendência cultural significativa que, atualmente, milhões de estudantes universitários desfrutam de diferentes tipos de jogos. Essa mudança não é apenas uma tendência, mas um processo sociológico que aconteceu e faz parte da normalidade dos jogos. Os videogames se tornaram parte do entretenimento diário e interação social dos alunos, desde jogos simples compatíveis com dispositivos móveis até ambientes virtuais complexos. À medida que os jogos se tornam cada vez mais uma parte da realidade social dos alunos na universidade, seu papel vai além do recreativo, tornando-se relevante entender como eles influenciam os resultados de aprendizagem e desenvolvimento. Geralmente, as pessoas tendem a considerar que os jogos atuam apenas como uma distração dos estudos, mas o caso dos jogos no ambiente acadêmico é mais complexo. Além das questões gerais relacionadas à organização do tempo e orientação do processo de aprendizagem, é possível observar vários efeitos surpreendentes dos jogos, que estão ligados aos aspectos cognitivos. Alguns deles estão relacionados à resolução de problemas, memória e atenção, e ao estado de multitarefa no cérebro. No mesmo sentido, os estudantes que têm dificuldade em escrever suas declarações de tese podem solicitar serviços de redação de tese em peachy essay. Portanto, a natureza dessa conexão deve ser completamente explicada para compreender os impactos benéficos e prejudiciais dos jogos no processo de aprendizagem, crescimento pessoal dos alunos e educação nas universidades.
Habilidades Aprimoradas de Resolução de Problemas
Assim, é comum que muitos videogames, especialmente de estratégia e quebra-cabeças, apresentem ao jogador dilemas complexos que ele ou ela deve resolver. A dinâmica desses jogos é tal que os jogadores são confrontados com cenários complexos que devem ser resolvidos em um determinado período de tempo, o que exige criatividade e capacidade de planejamento. Por exemplo, em jogos de estratégia em tempo real, é preciso construir algo, planejar uma estratégia militar e então usá-la ao longo do jogo, além de se ajustar às condições do jogo, enquanto, em jogos de quebra-cabeça, padrões complexos e lógica devem ser resolvidos dentro de um prazo limitado. Essas condições frequentemente encontradas de resolução de problemas ajudam a desenvolver habilidades de pensamento crítico, pois, para resolver um problema dado sob pressão, o jogador passa por um processo de avaliação das soluções disponíveis, seu resultado e a eficiência temporal de cada solução. Para estudantes universitários, por exemplo, essas habilidades aprimoradas de resolução de problemas seriam muito úteis em seus estudos. Assim, a capacidade de resolver questões multifacetadas de forma sistemática, analisar opções e fazer escolhas rapidamente melhora o desempenho em tarefas que exigem habilidades analíticas. Por exemplo, durante tarefas complexas, pesquisas ou mesmo trabalhos em grupo, alunos que se treinaram em resolução de problemas por meio de jogos perceberão que estão em melhor posição para lidar com tais exposições ou até com áreas temáticas complexas. Além disso, a maneira como o pensamento desenvolvido ao jogar jogos ajudará no planejamento, gerenciamento do tempo e na valorização de metas e planos, o que, de alguma forma, aprimora o desempenho acadêmico.
Memória e Atenção Aprimoradas
Jogos de FPS e RPG são jogos que exigem que o jogador preste muita atenção enquanto joga e tenha uma excelente memória para alcançar os objetivos pretendidos dentro do jogo. Eles envolvem inúmeras variáveis que um jogador deve gerenciar de forma eficaz, incluindo regras e mecânicas do jogo, habilidades dos personagens, uma trama que pode mudar dinamicamente ao longo do tempo e alterações ambientais. Por exemplo, em um jogo de RPG, pode ser necessário lembrar-se de coisas como diferentes missões, personagens e consequências do uso de itens ou habilidades específicas. É esse envolvimento mental volumoso que coloca os jogadores em destaque, e eles devem se concentrar muito no que estão fazendo, além de tentar lembrar os detalhes do jogo e manobrar com engenhosidade por meio da prática. Também foi identificado que todas essas demandas cognitivas têm impacto na obtenção de resultados aprimorados em habilidades fundamentais. Ficou comprovado que os jogadores apresentam um desempenho melhor em termos de memória de trabalho, que é a capacidade de reter e processar informações brevemente. Esse aprimoramento de memória é útil para os estudantes lembrarem informações para testes, tarefas e palestras. Além disso, manter a atenção em várias coisas ao mesmo tempo, como acontece nos jogos, é outro elemento crucial que, quando desenvolvido, contribui significativamente para o desempenho acadêmico, a fim de ajudar os alunos a prestar mais atenção em atividades acadêmicas complexas e multilayer. Portanto, as capacidades mentais mencionadas podem se entrelaçar com benefícios acadêmicos, permitindo que os aprendizes aprimorem abordagens acadêmicas de aprendizagem.
Desenvolvimento de Habilidades de Multitarefa
Uma grande quantidade dos jogos de vídeo de hoje, especialmente os jogos de ação rápidos e de estratégia em tempo real, requer atenção dividida do personagem do jogador. Por exemplo, em um jogo de estratégia, os jogadores provavelmente se envolverão em inúmeras tarefas para governar e coordenar inúmeras esferas do império do jogo deles, desde a aquisição de recursos e a distribuição de tropas até a execução de estratégias e planos, bem como reagindo às ações dos oponentes e aprendendo constantemente sobre o ambiente do jogo em mudança. Da mesma forma, os jogos de ação desafiam o jogador a lidar com a mobilidade de seu personagem, padrões de combate e interações com o ambiente ao mesmo tempo. O fato de a informação ser adquirida e analisada e as ações serem tomadas paralelamente umas às outras aprimora as habilidades de multitarefa, uma vez que os jogadores precisam alternar rapidamente e simultaneamente de uma tarefa para outra, mantendo ao mesmo tempo foco nos objetivos do jogo. No contexto dos estudantes universitários, as habilidades digitais de multitarefa desempenham um papel crítico devido aos padrões gerais de jogos estabelecidos. Os principais problemas que os alunos enfrentam incluem gerenciar seu tempo lidando com aulas, palestras, entregas de tarefas e outras atividades. Assim, a alternância entre essas diversas responsabilidades, escolher o que fazer primeiro ou segundo e focar em uma tarefa quando ela é urgente pode ser útil no desenvolvimento de habilidades organizacionais e, portanto, aumentar a produtividade. Além disso, no que diz respeito às situações realistas dentro do jogo e à aplicação de tempo e esforço para sua realização, habilidades de gratidão, tempo e organização de tarefas podem ser desenvolvidas durante o jogo, o que ajuda os alunos a lidar com o número sobrecarregado de tarefas e preocupações pessoais na escola.
Trabalho em Equipe e Comunicação
Jogos multiplayer e cooperativos são criados para incentivar o trabalho em equipe e a comunicação, já que uma equipe de jogadores frequentemente resolve o objetivo do jogo. Há trabalho em equipe presente nesses jogos ou não? As equipes frequentemente planejam e organizam tarefas e se ajudam para enfrentar diferentes obstáculos e desafios. Por exemplo, em shooters orientados a equipe ou vários cenários de RPG, o sucesso depende da capacidade individual de transmitir e receber informações, coordenar e realizar responsabilidades em sintonia com o resto do grupo. Essa interação promove habilidades sociais específicas, incluindo a organização de papéis, discrepâncias de papéis e oferecimento de feedback exclusivo para o trabalho em equipe. Através dessas plataformas de jogos, os alunos podem aprender e desenvolver habilidades muito melhores de trabalho em equipe e comunicação, o que pode ser de valor agregado, especialmente em ambientes acadêmicos. Observa-se também que tais alunos têm melhores habilidades sociais e de coordenação quando se trata de tarefas em grupo e atividades, como projetos em grupo e outras atividades de aprendizagem colaborativa que os instrutores ocasionalmente atribuem. Eles também podem ter aprimorado sua capacidade de negociar com membros do grupo para concluir tarefas e coordenar essas tarefas, bem como interpretar detalhes na tarefa dada, sendo capazes de comunicar essas ideias com eficácia ou ouvir atentamente as opiniões dos outros membros do grupo. Assim, através da camaradagem nos jogos, eles podem aplicar mudanças positivas em suas comunicações interpessoais e atividades de grupo ao atingir seus objetivos educacionais.
Em conclusão, o estudo sobre jogos e seus efeitos na aprendizagem universitária retrata um quadro complexo de oportunidades e ameaças nos processos de aprendizagem. Do lado positivo, os jogos podem levar ao desenvolvimento de outras habilidades, como resolução de problemas, memória, atenção e multitarefa, que são muito úteis na escola e na vida cotidiana. Eles também pressupõem o potencial para a socialização e a formação de comunidade entre os alunos, o que também contribui para sua experiência na faculdade. No entanto, há sempre o perigo de os jogos levarem ao desperdício de tempo ou promoverem a falta de atividade física, portanto, é necessária a regulamentação do tempo gasto com os jogos. Esta é a razão pela qual os alunos precisam manter um equilíbrio entre os processos de jogos, aprendizagem e atividades físicas para aproveitar todas as oportunidades potenciais utilizando as características dos jogos e minimizar tais efeitos colaterais como a perda de tempo para aprendizagem e inatividade física. Assim, à medida que mais organizações educacionais e estudantes prestam atenção à função dos jogos na aprendizagem, uma abordagem reflexiva e intencional para a integração do jogo na vida acadêmica se torna um instrumento poderoso para a melhoria dos resultados da aprendizagem, bem como do desenvolvimento individual.
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