Gubernator stanu Nowy Jork Kathy Hochul wyraziła zobowiązanie do stworzenia bardziej zdrowego środowiska dla dzieci w placówkach edukacyjnych, wspierając nową ustawę. Ustawa ta miałaby ograniczyć korzystanie ze smartfonów w szkołach, rozwiązując kwestie dotyczące wpływu mediów społecznościowych na młodzież. Gubernator opisała zaniepokojenie wpływem uzależniających algorytmów mediów społecznościowych na uczniów, które mogą prowadzić do oderwania od rzeczywistości i zakłócania procesu nauki oraz umiejętności społecznych.
Zgodnie z proponowanymi przepisami uczniom nadal pozwolono by nosić podstawowe telefony komórkowe zdolne do wysyłania wiadomości tekstowych w celach komunikacji w nagłych sytuacjach. Hochul podkreśliła znaczenie tego środka, ponieważ współgra z pragnieniami rodziców dotyczącymi utrzymania linii komunikacji z dziećmi w sytuacjach kryzysowych.
Plan formalnego przedstawienia tej ustawy ma zostać zrealizowany później w tym roku, a spodziewane są działania legislacyjne w kolejnym roku. Przed tą datą, Gubernator Hochul planuje rozpocząć dyskusje z edukatorami i rodzicami, aby zapewnić wspólny sposób podejścia do proponowanych zmian.
Poza ograniczeniem dostępu do smartfonów, Hochul również popiera inicjatywy mające na celu ochronę prywatności dzieci w internecie i kontrolowanie ich zaangażowania w pewne funkcje sieci społecznościowych. Kluczowym elementem tych inicjatyw jest środek, który umożliwi rodzicom zwiększoną kontrolę nad korzystaniem przez dzieci z aplikacji, w tym możliwość ograniczenia powiadomień aplikacji w godzinach nocnych, mający na celu priorytetowe traktowanie dobrostanu uczniów zarówno wewnątrz, jak i poza salą lekcyjną.
Mimo że artykuł przedstawia ogólny zarys proponowanych ograniczeń, ważne jest rozważenie pewnych szerszych implikacji i kontekstów dotyczących korzystania ze smartfonów w szkołach:
Znaczenie problemu:
– Powszechność smartfonów: Smartfony stały się wszechobecne wśród dzieci i młodzieży, co sprawia, że jest to pilny problem wymagający reakcji dotyczącej ich użytkowania w szkołach.
– Wyniki akademickie: Trwa debata na temat wpływu smartfonów na koncentrację uczniów i ich wyniki akademickie.
– Zaniepokojenia dotyczące zdrowia psychicznego: Liczne badania wykazały związek między nadmiernym czasem spędzonym przed ekranem a korzystaniem z mediów społecznościowych a problemami ze zdrowiem psychicznym wśród młodych ludzi, takimi jak lęki i depresje.
Główne wyzwania lub kontrowersje:
– Egzekwowanie: Wdrażanie i kontrolowanie ograniczeń dotyczących smartfonów w szkołach może być logistycznie wyzwaniem i może wymagać dodatkowych zasobów.
– Znajomość technologii: Chociaż ograniczenie korzystania ze smartfonów ma na celu ograniczenie potencjalnych rozpraszaczy, istnieje również argument, że odpowiednie korzystanie z technologii jest niezbędną umiejętnością dla nowoczesnej edukacji i przyszłych środowisk pracy.
– Podział cyfrowy: Ograniczenia mogą zaszkodzić uczniom, którzy polegają na smartfonach jako głównym punkcie dostępu do internetu i narzędzi edukacyjnych.
Zalety i wady:
– Zalety:
– Potencjalnie zwiększona interakcja i socjalizacja między uczniami w bardziej obecny i bezpośredni sposób.
– Ograniczenie rozpraszaczy może prowadzić do lepszej koncentracji i potencjalnie wyższych osiągnięć akademickich.
– Może przynieść ulgę w niektórych problemach zdrowia psychicznego związanych z intensywnym korzystaniem z mediów społecznościowych.
– Wady:
– Ograniczenie korzystania ze smartfonów może ograniczyć dostęp do aplikacji edukacyjnych i możliwości uczenia się.
– Może wywołać opór ze strony uczniów przyzwyczajonych do określonego poziomu autonomii.
– Zakaz może nie być skuteczny, jeśli studenci znajdą sposoby na obejście ograniczeń lub skorzystają z innych urządzeń.
Aby uzyskać więcej informacji na temat zagadnień dotyczących dobrostanu dzieci i edukacji, zapraszamy do odwiedzenia oficjalnych stron rządowych i edukacyjnych, takich jak:
– Ministerstwo Edukacji Stanów Zjednoczonych
– Oficjalna Strona Stanu Nowy Jork
Inicjatywa Gubernatora Hochula otwiera złożoną dyskusję na temat roli technologii w edukacji, odpowiedzialności szkół w porównaniu z odpowiedzialnością rodziców za zarządzanie czasem ekranu dzieci oraz równowagę między zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom a umożliwieniem im stania się sprawnymi cyfrowymi obywatelami. Proces tworzenia ustawy i dyskusji z interesariuszami będą kluczowe, ponieważ będzie konieczne uwzględnienie tych różnych kwestii, jednocześnie dążąc do sprawności i możliwości egzekwowania ustawy.
The source of the article is from the blog motopaddock.nl