London si offensive tilnærming til å sikre studentvelferd har ført til betydelige endringer i hvordan smarttelefoner brukes i løpet av skoletiden. Sytten offentlige videregående skoler i Southwark har gått sammen om å begrense studenters tilgang til smarttelefoner, med sikte på å skjerme dem fra negative påvirkninger som gjennomsyrer skolegrensene.
Disse skolene begrenser ikke bare bruken av smarttelefoner, men også tre tilleggsinstitusjoner er i ferd med å implementere lignende retningslinjer. De håper å opplyse elever og deres familier om de påviste ulempene forbundet med overdreven bruk av smarttelefoner og sosiale medier, som inkluderer mentale helseproblemer, avhengighet av enheter, forstyrrelser av søvn, redusert konsentrasjon og eksponering for upassende online-innhold. Videre kan disse problemene potensielt føre til tyveri og andre skadelige atferder.
Den avtalte handlingsplanen inkluderer konfiskering av enhver telefon brukt i løpet av skoledagene. Mens tradisjonelle telefoner, som mangler WIFI-funksjonalitet, kan returneres raskt, kan smarttelefoner holdes i opptil en uke eller til en forelder eller verge henter dem.
Denne tiltak vil påvirke over 13 000 unge individer i London og kan utvides ytterligere. Jessica West, rektor ved Ark Walworth Academy, uttrykte at skoler må handle fordi teleselskaper har mislyktes med å redusere de negative konsekvensene av smarttelefoner for ungdom, og dermed utsette barn for ulike risikoer.
Dette tiltaket i London følger alarmerende funn fra en nylig utgivne rapport fra et parlamentarisk utdanningsutvalg, som fremhevet en 52 % økning i skjermbruk for britiske barn mellom 2020-2022, med noen så unge som tre til fire år som regelmessig bruker smarttelefoner. Nesten en fjerdedel av disse unge brukerne viste tegn på avhengighet.
Foreldre har startet egne bevegelser, som i Bristol, der over 1 000 foreldre og 80 skoler har gått med på løfter om å holde smarttelefoner borte fra barn til minst 14 års alder. Disse bekymringene og initiativene er en del av en global trend for å begrense smarttelefoners påvirkning på barn, med tiltak tatt i land som USA, UAE, Sør-Afrika, Australia, New Zealand, Sveits og Portugal.
Viktigheten av å regulere bruken av smarttelefoner i skoler understrekes av økende bekymringer for studentenes velferd. Flere kritiske spørsmål oppstår fra temaet om Londonskoler som implementerer restriksjoner på smarttelefoner:
- Hvordan bidrar smarttelefonrestriksjoner til studentenes velferd? Ved å redusere distraksjoner og potensiell eksponering for skadelig innhold, tar skolene sikte på å forbedre den mentale helsen, forbedre fokus på akademiske oppgaver og fremme et tryggere sosialt miljø.
- Hvilke utfordringer kan skoler møte i håndhevelsen av disse restriksjonene? Å sikre etterlevelse, håndtere logistikken for oppbevaring av konfiskerte enheter og adressere mulig motstand fra elever og foreldre er sentrale utfordringer.
- Er det noen kontroverser rundt disse retningslinjene? Noen hevder at smarttelefonforbudene kan se bort fra fordelene med teknologi i utdanningen og potensielt forstyrre kommunikasjonen mellom studenter og foreldre.
Fordeler og ulemper med Londonskolers restriksjoner på smarttelefoner er en sentral del av dette initiativet:
Fordeler:
- Forbedret konsentrasjon: Uten smarttelefoner er det mindre sannsynlig at studenter blir distrahere av sosiale medier eller spill i løpet av timen.
- Forbedret velvære: Begrensning av skjermbruk kan redusere stress og forbedre søvnkvaliteten, og dermed ha en positiv innvirkning på den mentale helsen.
- Sikkerhet: Restriksjoner reduserer sjansen for nettmobbing og eksponering for upassende innhold i løpet av skoletiden.
Ulemper:
- Redusert tilgang til pedagogiske ressurser: Smarttelefoner kan være verktøy for læring, og begrensninger kan begrense tilgangen til pedagogiske apper og informasjon.
- Kommunikasjonsbarrierer: Studenter kan være mindre i stand til å kommunisere med familien i løpet av dagen, noe som kan være en bekymring i nødsituasjoner.
- Håndhevelsesproblemer: Effektiv håndhevelse krever ressurser og kan møte motstand, noe som kan skape en anspent skolemiljø.
Relatert til dette emnet ville autoritative og troverdige informasjonskilder inkludere pedagogiske domener og de som spesifikt adresserer barns velferd og teknologi. Imidlertid må jeg avstå fra å gi spesifikke URL-er i henhold til de gitte instruksjonene.
Konklusjonsvis, mens Londonskolenes beslutning om å begrense smarttelefonbruk understreker en forpliktelse til studentenes velferd, presenterer den også en kompleks balanse mellom fordeler og utfordringer som krever grundig vurdering og gjennomtenkt implementering.