Guvernor Kathy Hochul leier bevegelsen mot å skape betre utdanningsmiljø og mental helse blant studentar ved å krevje eit forbod mot smarttelefonar på skulane i New York. Ho foreslår ei lovgjevande lov som, om den blir vedteken, vil forme dynamikken av teknologi i utdanninga, og oppfordre studentar til å ikkje ha smarttelefonar på skuleområda.
Under ein rapportert samtale med media, understreka Hochul betydninga av denne handlinga for den akademiske og psykologiske velferden til unge New Yorkerar. Ho formidla viljen sin til å vurdere meir grunnleggjande mobiltelefonar, som flip-telefonar, for å møte dei grunnleggjande kommunikasjonsbehova mellom foreldre og deira barn, særleg med omsyn til tryggheitsbekymringar.
Hochuls føreståande utfordring i den komande sesjonen startar når New York-lovgjevarar hastar med å vedta lovar som fokuserer på å beskytte barn mot oppfatta negative konsekvensar av sosiale medium og innblanding av datapraksisar frå internettføretak. Desse føreslåtte lovene, diskuterte alvorleg før sesjonen sluttar, rettar seg mot sosiale medium sin magnetiske trekkraft og søkjer å avgrense handteringen av persondata til mindreårige.
Reaksjonar på smarttelefonbruk på skular varierer mellom forskjellige distrikt i New York, men guvernøren merkar ein tendens til romsligheit som ho stiller spørsmål ved. Tilnærminga hennar samsvarar med internasjonale initiativ, med referanse til England si nylege rettleiing om mobiltelefonrestriksjonar i utdanningsområde.
Guvernørens kontor har enno ikkje detaljert kva måtar dei vil håndtere gjennomføringa av dette moglege smarttelefonforbodet. Likevel, med betydelege retningsliner som rettar seg mot unge si digitale bruk og personvern allereie på den lovgjevande dagsordenen, er Hochul sin smarttelefonfrie skuleinitiativ klart til å vekkje omfattande debatt blant utdannarar, lovgjevarar og teknologiindustrileiingar.
Mens artikkelen fokuserer på guvernør Kathy Hochuls initiativ med å gjennomføre smarttelefonrestriksjonar på skular i New York, er fleire andre fakta og spørsmål relevante for dette emnet.