Under samtale med mediene la Hochul vekt på betydningen av denne handlingen for den akademiske og psykologiske trivselen til unge New Yorkere. Hun formidlet sin vilje til å vurdere mer grunnleggende mobilenheter, som for eksempel enklere mobiltelefoner, for å imøtekomme de grunnleggende kommunikasjonsbehovene mellom foreldre og barn, spesielt med tanke på sikkerhetsbekymringer.
Hochuls kommende utfordring starter mens New York-lovgiverne skynder seg med å vedta lover som fokuserer på å beskytte barn mot opplevde negative virkninger av sosiale medier og innblandende datapraksiser fra internettfirmaer. Disse foreslåtte lovene, som blir grundig diskutert før sesjonen avsluttes, retter seg mot sosiale mediers magnetiserende egenskaper og søker å begrense behandlingen av personopplysninger til mindreårige.
Reaksjoner på smarttelefonbruk i skoler varierer mellom ulike distrikter i New York, men guvernøren peker på en trend med mildhet, noe hun stiller spørsmål ved. Hennes tilnærming samsvarer med internasjonale initiativer og refererer til Englands nylige veiledning om mobilrestriksjoner i utdanningsmiljøer.
Guvernørens kontor har ennå ikke detaljert håndhevingsmetodene for dette fremtidige smarttelefonforbudet. Likevel, med betydelige politikker rettet mot ungdommens digitale forbruk og personvern allerede på lovgivningens dagsorden, er Hochuls smarttelefonfrie skoleinitiativ klart til å skape betydelig debatt blant utdannere, lovgivere og teknologibrancheledere.
Mens artikkelen fokuserer på guvernør Kathy Hochuls initiativ for å håndheve smarttelefonrestriksjoner i New Yorks skoler, er det flere andre relevante fakta og spørsmål knyttet til dette emnet.
Relevante fakta:
– Studier har vist at bruk av smarttelefoner kan påvirke elevers konsentrasjon og læring. For eksempel fant forskning publisert i Journal of Communication Education at studenter som ikke brukte enhetene sine under forelesninger, fikk en hel karakter høyere karakter på eksamener enn de som gjorde det.
– Mange lærere har uttrykt bekymringer for at smarttelefoner kan være en port til nettmobbing i skoler. Anonymiteten og tilgjengeligheten som smarttelefoner gir, kan forverre mobbeproblemer.
– For å finne balansen mellom sikkerhet og forstyrrelser har noen skoler implementert tiltak som «mobilfrie» soner eller krav om å levere inn telefonene før timen begynner.
Viktige spørsmål og svar:
– Spørsmål: Hvordan kan et smarttelefonforbud påvirke elevenes sikkerhet, gitt deres bruk i nødsituasjoner?
Svar: Dette er en primær bekymring for mange foreldre og lærere. En løsning kan være å tillate begrensede typer mobile enheter, som for eksempel enklere mobiltelefoner, som letter grunnleggende kommunikasjon uten distraksjonene fra en smarttelefon.
– Spørsmål: Hva kan være reaksjonen fra elever og foreldre på et slikt forbud?
Svar: Reaksjonene kan variere. Noen foreldre kan støtte initiativet på grunn av sikkerhets- og faglige bekymringer, mens andre kan motsette seg og vise til behovet for konstant tilgang til barna sine.
Viktige utfordringer og kontroverser:
– Håndheving av et slikt forbud kan være vanskelig, kreve betydelige ressurser og konsistente retningslinjer på tvers av skoler.
– Det kan være en potensiell motreaksjon fra elever som ser på tilgang til smarttelefon som en rettighet eller en nødvendig del av sosiale interaksjoner.
– Konsekvensene for elever med spesielle behov, som kan være avhengige av tilgjengelige funksjoner eller apper for læring, kan være et kontroversielt punkt.
Fordeler og ulemper:
– Fordeler:
– Kan føre til bedre fokus og faglig prestasjon hos elever.
– Kan redusere forekomsten av nettmobbing og andre farer på nettet.
– Lar elever engasjere seg mer direkte med fysiske og sosiale omgivelser i skoletiden.
– Ulemper:
– Begrense tilgangen til smarttelefoner kan hindre umiddelbar kommunikasjon mellom elever og foreldre.
– Kan påvirke elever som bruker utdanningsapper og ressurser på enhetene sine.
– Håndhevingen kan være inkonsekvent, noe som kan føre til rettferdighetsproblemer.
Foreslåtte relaterte lenker kan inkludere utdannelses- og regjeringsressurser som diskuterer effektene av smarttelefonbruk i skoler eller som oppsummerer politikker og anbefalinger:
– U.S. Department of Education
– World Health Organization (for informasjon om skjermbruk og barns utvikling)
Vær oppmerksom på at når vi presenterer fordeler, ulemper og utfordringer, må vi være objektive og forstå at dette er en kompleks sak med ulike interessentperspektiver. Resultatet og effektiviteten av slike initiativer avhenger i stor grad av den spesifikke konteksten og implementeringsmetodene som brukes.