Guvernør Kathy Hochul leiar framstegene innanfor å skape betre pedagogiske miljø og mental helse blant studentar ved å foreslå eit forbod mot smarttelefonar i skular i New York. Ho foreslår ein lovførande lov som, om den blir vedteken, ville endre dynamikken til teknologi i utdanninga, og oppmode studentar til ikkje å ha smarttelefonar på skulen.
Under ein rapportert samtale med media, understreka Hochul viktigheita av denne handlinga for den akademiske og psykologiske velferda til unge newyorkarar. Ho formidla viljen sin til å vurdere meir grunnleggjande mobile einingar, som skjermtelefonar, for å møte dei essensielle kommunikasjonsbehova mellom foreldre og deira barn, særleg med omsyn til tryggleiksomsyn.
Hochuls førebudde utfordring i den komande sesjonen byrjar medan New York-lovgjevarar travar for å vedta lovar fokusert på beskyttelse av barn mot den oppfatta negative påverknaden av sosiale medium og påtrengande datahandteringspraksis frå internettfirma. Desse foreslåtte lovene, diskutert alvorleg før sesjonen sin slutt, rettar seg mot sosiale medium sine sterkt tiltrekkjande eigenskapar og søkjer å avgrense handteringa av personlege data frå mindreårige.
Reaksjonar på smarttelefonbruk i skular varierer på tvers av ulike distrikt i New York, men guvernøren merkar ein tendens til vennlegsinna tilnærming som ho stiller spørsmål ved. Tilnærminga hennar samsvarar med internasjonale initiativ, med referanse til England sine nylege retningslinjer om mobiltelefonrestriksjonar i pedagogiske settingar.
Guvernørens kontor har enno ikkje spesifisert implementeringsmetodane for dette mogelege forbodet mot smarttelefonar. Likevel, med betydningsfulle retningslinjer som tek sikte på digitalforbruk og personvern for ungdom allereie på den lovgivande dagsordenen, står Hochuls initiativ om smarttelefonfrie skular fram som ei høve til å skape betydeleg debatt blant pedagogar, lovgjevarar og leiande teknologiindustriaktørar.
Mens artikkelen fokuserer på guvernør Kathy Hochuls initiativ om å påleggje restriksjonar for smarttelefonar i New York-skular, er nokre andre fakta og spørsmål relevante for dette temaet.
Fakta:
– Studiar har vist at smarttelefonbruk kan påverke studentars konsentrasjon og læring. Til dømes fann forsking publisert i Journal of Communication Education at studentar som ikkje brukte enhetene sine under førelesingar, fekk ei heil bokstav høgare karakter på eksamenar enn dei som gjorde det.
– Mange pedagogar har gjeve uttrykk for bekymringar om at smarttelefonar er ein inngong til nettmobbing i skular. Anonymiteten og tilgjengelegheita som smarttelefonar gir, kan forverre mobbeproblemer.
– Når ein adresserer balansen mellom tryggleik og forstyrrelse, har nokre skular implementert tiltak som «telefonfrie» soner eller krav om å levere inn telefonar før timane startar.
Nøkkelspørsmål og svar:
– Spørsmål: Korleis kan eit forbod mot smarttelefonar i skular påverke studentars tryggleik, med omsyn til deira bruk i nødssituasjonar?
Svar: Dette er ei hovudbekymring for mange foreldre og pedagogar. Ei løysing kan vere å tillate restriksjonar på typar mobile einingar, som skjermtelefonar, som legg til rette for grunnleggjande kommunikasjon utan distraksjonane til ein smarttelefon.
– Spørsmål: Kva kan responsen bli frå studentar og foreldre til eit slikt forbod?
Svar: Reaksjonar kan vere blanda. Visse foreldre kan støtte initiativet på grunn av tryggings- og akademiske omsyn, medan andre kan motsette seg det, med grunngjevingar om behovet for stadig tilgang til barna sine.
Nøkkelutfordringar og kontroversar:
– Implementering av eit slikt forbod kan vere vanskeleg, og krevje betydelege ressursar og konsekvente politikkar på tvers av skular.
– Det kan vere ein mogleg reaksjon frå studentar som ser på smarttelefontilgang som ein rett eller ein naudsynt del av deira sosiale interaksjonar.
– Påverkinga på studentar med særskilde behov, som kan vere avhengige av tilgjenge til smarttelefonfunksjonar eller appar for læring, kan vere eit kontroversielt punkt.
Fordeler og ulemper:
Fordeler:
– Kan føre til betre fokus og akademisk prestasjon hos studentane.
– Kan redusere tilfelle av nettmobbing og andre online farar.
– Lèt studentar engasjere seg meir direkte med det fysiske og sosiale miljøet deira i løpet av skuletida.
Ulemper:
– Begrensing av tilgang til smarttelefonar kan hindre umiddelbar kommunikasjon mellom studentar og foreldre.
– Kan påverke studentar som brukar pedagogiske appar og ressursar på utstyret deira.
– Implementering kan vere inkonsekvent, og føre til rettferdighetsproblem.
Forslåtte relevante lenker kunne omfatte pedagogiske og statlege ressursar som diskuterer effektane av smarttelefonbruk i skular eller skildrar politikkar og anbefalingar:
– U.S. Department of Education
– World Health Organization (for informasjon om skjermbruk sine konsekvensar for barns utvikling)
Vennligst vær merksam på at i framstillinga av fordelar, ulemper og utfordringar, må vi halde oss objektive og forstå at dette er eit komplekst spørsmål med ulike interessentperspektiv. Resultatet og effektiviteten av slike initiativ avheng i stor grad av den spesifikke konteksten og gjennomføringsmetodane som blir brukt.
The source of the article is from the blog zaman.co.at