버지니아 주가 최근 학생들의 집중력과 안녕을 향상시키기 위한 움직임으로 공립학교에서 스마트폰 사용을 제한하는 것에 합류했습니다. 글렌 영킨 주지사가 주정부 요람에 따라 전국적인 가이드라인 수립을 강요하도록 지시했으며, 지역 학교 제도에서 한 달 내에 시행되어야 합니다.
연구에 따르면, 학생들이 수업 중에 핸드폰을 사용할 때 학업 성적이 낮아지며, 학생의 참여와 정신 건강에 대한 우려가 제기되었습니다. 플로리다를 견주면서 학교에서의 핸드폰 사용을 제한한 선례를 따라, 인디애나와 오하이오도 유사한 법률을 제정하였으며, 다른 여러 주에서도 “핸드폰 없는 학교” 법안을 제안하고 있습니다.
진화적인 접근을 채택한 바 있는 버지니아 북부의 라우던 군 교육부는 최근에 더 이상 엄격한 휴대폰 사용 규정을 시행했습니다. 초등학교 학생들은 이제 교실 진행 시간에 핸드폰 사용을 금지받았으며, 중학생과 고등학생들은 수업 중에 핸드폰을 사물함에 보관하고 음소거 상태로 유지해야 합니다.
줄어든 방해요소와 확대된 학생 상호작용의 장점을 인정하는 학교 관리 당국은 이 금지 조처를 적극적으로 지지하고 있습니다. 버지니아 교육부 대변인은 교육가, 학생 및 가족들에 이로운 실질적이고 집행 가능한 정책의 중요성을 강조했으며, 이 문제에 대한 신중한 접근을 촉구했습니다.
영킨 주지사의 지시에는 청문회를 통해 일반 대중의 의견 수렴과 포괄적인 “핸드폰 없는 교육”의 정의 등을 포함하고 있습니다. 그러나 성별 규정과 관련된 이전의 논란처럼 지역 교육 정책 시행에서 도전적인 문제가 발생할 수 있습니다.
학생들의 집중력과 안녕을 향상시키는 지속적인 노력의 발전에 있어서, 학교에서 스마트폰 사용을 제한하는 영향의 추가적 측면들을 고려하는 것이 중요합니다.
학생들의 행동과 사회적 상호작용에 대한 잠재적 영향 때문에 수업 시간 이외의 시간에 핸드폰 사용을 제한하는 것이 미칠 수 있는 영향에 대해 고려해야 할 중요한 질문입니다. 학급 참여에 중점을 두는 경우가 많지만, 쉬는 시간이나 돌봄 프로그램에 참여하는 학생들의 사회적 상호작용에 대한 결과도 평가할 필요가 있습니다.
또 다른 핵심 측면은 오늘날 교육에서 기술의 역할입니다. 학습 과정에서 디지털 도구가 점점 통합되면서, 학교가 교육 목적을 위해 기술을 활용하고 동시에 핸드폰에 의한 방해를 제한하는 방법을 어떻게 찾을 수 있을까요?
학교에서 핸드폰 제한의 장점은 다음과 같습니다:
– 학업 성적 향상: 연구 결과, 핸드폰 사용을 줄이는 것이 집중력 향상과 학생 성취도 증진으로 이어질 수 있다고 합니다.
– 학생-교사 관계 강화: 방해가 줄어들면, 교실에서 더 나은 상호 작용과 소통이 이루어질 수 있습니다.
– 신체 활동 촉진: 핸드폰을 묶어두면, 학생들이 휴식 시간에 신체 활동에 더 많이 참여할 수 있습니다.
단점은 다음과 같을 수 있습니다:
– 긴급 통신 접근: 핸드폰 사용을 완전히 제한하면, 비상 상황시 학생이 부모님이나 당국에 연락할 수 있는 능력에 대한 우려가 제기될 수 있습니다.
– 저항 및 시행 도전: 엄격한 정책을 시행하고 감시하는 것은 학생, 부모, 심지어 교사로부터 반대를 받을 수 있습니다.
– 기술 의존도: 오늘날의 디지털 시대에서 완전한 핸드폰 접근 차단은 학습 과정에 기술을 통합하는 잠재적 이점을 무시할 수 있습니다.
공립학교에서 핸드폰 사용을 제한하는 것과 관련된 주요 논란 중 하나는 학생 행동 규제와 개인의 자유를 존중하는 균형을 어떻게 유지할 것인가입니다. 학교가 학업 향상을 위한 지침을 시행하면서 학생들이 자신의 장치를 관리하는 데 자율성을 허용하는 방법에 대해 고민해야 합니다.
교육 정책에 대한 더 많은 정보 및 토론에 대해서는 미국 교육부를 방문하세요. 해당 웹사이트는 국가적 교육 전략에 대한 통찰과 학교를 위한 자원을 제공합니다.
The source of the article is from the blog coletivometranca.com.br