ロンドンの学生の福祉を確保する積極的な取り組みは、学校時間中のスマートフォンの使用方法に大きな変化をもたらしました。サザークにある17の公立高校が一緒になって、学生のネガティブな影響から守るため、スマートフォンへのアクセスを制限することを目指しました。
これらの学校はスマートフォンの使用を制限するだけでなく、さらに3つの公共機関が同様の方針を導入するプロセスにあります。彼らは、学生とその家族が過剰なスマートフォンやソーシャルメディアの使用に関連する明確なデメリット（精神的健康問題、機器への中毒、睡眠の妨げ、注意力の低下、不適切なオンラインコンテンツへの露出など）について教育することを望んでいます。さらに、これらの問題は盗難などの有害な行動につながる可能性があります。
合意された行動計画には、学校の日中に使用された携帯電話を没収するという措置が含まれています。WIFI機能を持たない従来の電話は迅速に返却される可能性がありますが、スマートフォンは1週間まで、または親または保護者が受け取るまで保持されることがあります。
この措置はロンドンの13,000人以上の若者に影響を与え、さらに拡大するかもしれません。Ark Walworth Academyの校長であるJessica West氏は、学校はテレコム会社が若者に対するスマートフォンのネガティブな影響を緩和しなかったため、行動を起こさなければならないと述べています。
このロンドンの動きは、最近の議会教育委員会の報告書からの警告すべき見出しに続いています。この報告書では、2020年から2022年までのイギリスの子供の画面時間が52%増加し、3～4歳の子供もスマートフォンを定期的に使用していることが示されました。ほぼ4分の1が中毒の兆候を示しました。
親たちは、ブリストルでのように、子供たちからスマートフォンを14歳まで少なくとも遠ざけることに同意する1,000人以上の親や80校以上の学校が取り組んでいます。これらの懸念と取り組みは、スマートフォンが子供たちに与える影響を抑制するための世界的なトレンドの一部となっています。これにはアメリカ、アラブ首長国連邦、南アフリカ、オーストラリア、ニュージーランド、スイス、ポルトガルなどで行われている行動が含まれます。
学校でのスマートフォンの使用を規制する重要性は、生徒の福祉に対する懸念の高まりを裏付けています。ロンドンの学校がスマートフォンの制限を導入することによって浮かび上がってくるいくつかの重要な問題は次のとおりです：
- スマートフォンの制限が学生の福祉にどのように貢献するか？ いかなる分散や有害なコンテンツへの露出を減らすことで、学校は精神の健康を改善し、学術的なタスクへの集中を高め、より安全な社会環境を育成することを目指しています。
- 学校がこれらの制限を強化するのに直面する可能性のある課題は何ですか？ 順守を確保し、没収された機器の保管の物流を管理し、学生や保護者からの可能な抵抗に対処することが主な課題です。
- これらの方針を巡る論争はありますか？ スマートフォンの禁止が教育における技術の利点を見落とす可能性があると主張する人もおり、生徒と保護者とのコミュニケーションを妨げる可能性があると指摘しています。
ロンドンの学校のスマートフォンの制限の利点と欠点は、この取り組みの中心的な側面です：
利点:
- 集中力の向上： スマートフォンがないことで、学生は授業中にソーシャルメディアやゲームに注意を散漫させる可能性が低くなります。
- 健康の向上： 画面時間を制限することで、ストレスが減少し、睡眠の質が向上し、精神の健康が良くなります。
- 安全： 制限により、学校時間中のサイバーいじめや不適切なコンテンツに触れる機会が減ります。
欠点:
- 教育リソースへのアクセス制限： スマートフォンは学習ツールとなり得るため、制限が教育アプリや情報へのアクセスを制限する可能性があります。
- コミュニケーションの障壁： 学生は1日中家族とコミュニケーションがとりにくくなる可能性があり、緊急時には懸念が生じる可能性があります。
- 施行の問題： 効果的な施行にはリソースが必要であり、学生や保護者からの反対にあたるかもしれないため、緊張した学校環境を作り出す可能性があります。
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総括すると、ロンドンの学校がスマートフォンの使用を制限するという決定は、学生の福祉に対する取り組みを示す一方で、慎重な検討と綿密な実施が必要な利点と課題の複雑なバランスを示しています。