ニューヨーク州知事キャシー・ホクル（Kathy Hochul）は、新しい法律を提唱することで、学校内での子供たちの健康的な環境づくりにコミットメントを表明しました。この法律は、スマートフォンの利用を制限し、若者へのソーシャルメディアの影響に対処することを目的としています。知事は、学生に対する中毒性のあるソーシャルメディアアルゴリズムの影響について警告し、これが現実世界との切断をもたらし、学習や社交スキルに干渉する可能性があると述べました。
提案されている規制の下、学生は緊急通信目的でテキスト機能を持つ基本的な携帯電話を携帯することは許可される予定です。ホクルはこの措置の重要性を強調し、これが緊急時における親と子供の連絡維持を望む親の願いと調和していると述べました。
この法律を正式に導入する計画は、後に予定されており、その次の年には法律上の措置が期待されます。ホクル知事は、このタイムラインの前に、提案された変更に協力的なアプローチを確保するために、教育関係者や保護者との協議を開始する予定です。
スマートフォンのアクセス制限に加えて、ホクルは、子供たちのオンラインプライバシーを保護し、特定のソーシャルネットワークの機能との関わりを規制する取り組みを支持しています。これらの取り組みの中で重要なのは、親が子供のアプリの使用を制限したり、夜間の時間にアプリの通知を制限したりする能力など、親が子供のアプリ使用に対する強化された制御を提供する措置です。これにより、学生たちの学業成績の向上が図られることが期待されています。
この記事は提案された制限の概要を提供していますが、学校でのスマートフォンの使用に関するいくつかの広い意義や文脈を考慮することが重要です。
問題の重要性:
– スマートフォンの普及: スマートフォンは子供や青少年の間で普及しており、学校での利用に対処する問題となっています。
– 学業成績: 学生の集中力や学業成績に与えるスマートフォンの影響についての議論が続いています。
– メンタルヘルスの懸念: 多くの研究が、過度な画面時間やソーシャルメディアの使用と若者のメンタルヘルス問題（不安やうつ病など）との相関関係を示しています。
主要な課題や論争点:
– 実施: 学校内でのスマートフォンの制限の実施や監視は、論理的に困難であり、追加のリソースが必要となる可能性があります。
– テクノロジーのリテラシー: スマートフォンの使用を制限することは潜在的な邪魔を減らすことを目指していますが、一方で技術の責任ある使用は現代の教育や将来の職場環境において重要なスキルであるとの主張もあります。
– デジタル格差: 制限は、インターネットや教育ツールへの主要アクセス地点としてスマートフォンを頼りにしている生徒たちに不利益をもたらす可能性があります。
利点と欠点:
– 利点:
– よりプレゼンスのある直接的な対面および社交による生徒間の関与と社交の増加。
– 集中力の向上や可能性の高い学業成果の向上につながるかもしれない、邪魔の減少。
– 集中的なソーシャルメディアの使用に起因する一部のメンタルヘルス問題の緩和が可能となるかもしれません。
– 欠点:
– スマートフォンの使用の制限が教育的アプリや学習の機会へのアクセスを制限する可能性があります。
– ある程度の自律性に慣れた生徒たちからの抵抗を生む可能性があります。
– 生徒たちが制限を回避したり他のデバイスを使用したりする方法を見つける場合、禁止措置が効果的でない可能性があります。
子供の幸福と教育に関するトピックの詳細については、次の公式政府および教育関連のウェブサイトをご覧ください：
– 米国教育省
– ニューヨーク州公式ウェブサイト
知事ホクルの取り組みは、教育におけるテクノロジーの役割、学校と親の間での子供のスクリーン時間を管理する責任、子供たちを安全に保ちつつも賢いデジタル市民に育てるバランスについての複雑な議論を展開しています。法案の起草プロセスや利害関係者との議論が重要であり、これらの様々な懸念に対処しつつ、立法を効果的で執行可能となるよう目指す必要があります。