技術を利用する子供たちに関する議論は、特にスマートフォンに関して、しばしば2つの対立する意見の間で揺れ動いています。デジタル時代に弱体化した世代を観察し、ソーシャルメディアと精神保健の悪影響を結びつける研究を引用する者もいます。アメリカの著者であるジョナサン・ハイトの提案では、16歳未満の人々へのソーシャルメディアアクセスの禁止、教育機関でのスマートフォンの禁止、そして身体的に関わりある遊び活動の推進など、抜本的な対策が示唆されています。
一方、一部の議論はこれらの懸念に対して無視し、それらを過剰な反応であり昔のビデオゲームに関する根拠のない恐れと同様だとラベリングしています。これらの批評家たちは、技術利用と子供の精神保健の関係の明確さを疑問視し、スマートフォンへのアクセス制限の実用性を疑問視し、若者の社会構造に深く組み込まれている世界で、制限をかけることの実用性を疑問視しています。
これらの極端な立場の中で、ロンドン・スクール・オブ・エコノミクスの社会心理学者、ソニア・リビングストンは、微妙な視点を提供しています。リビングストンは、バロネス・ビーバン・キドロンと協力して、英国の2023年オンラインセーフティ法を形成する上で重要な役割を果たしました。この革新的な動きは、テック企業をユーザーの安全性に対して責任を持たせるものです。
リビングストンは、スクリーン時間を制限する代わりに、子供たちがデバイスで行う活動とその文脈に焦点を当てるべきだと強調しています。リビングストンは、技術の潜在的な悪影響を無視するのではなく、それを緩和しようとしています。彼女の研究は、広範な制限を課すのではなく、子供たちと保護者の両方を支援することを奨励しています。
英国では、この考え方に沿った取り組みが見られます。例えば、ノルウェーの研究が示すように、学校でのスマートフォンフリーな時間を奨励することにより、学業の成績や社会的な関係が改善されるかもしれませんが、結論はまだ明確な研究が不足しています。リビングストンは、会話に若者を巻き込むことを勧めており、若者は時折スマートフォンのない空間を求める反面、連絡が取れることも望んでいると述べています。
リビングストンは、テック業界が子供たちの注意を悪用していると批判し、強迫的な消費習慣に対抗するために自動再生機能の無効化などの対策を提案しています。また、デジタル消費における若い個人と親の権限を強化することを求め、対立を生み出すかもしれない厳格な禁止を慎重に指摘し、家族に優れたデフォルトオプションやガイダンスを提供することを提案しています。
若者の精神保健問題の増加を分析する中で、自傷や孤独などの問題を含めて考える際には、技術の役割を理解することが広範な社会的課題の一部だということは明らかです。リビングストンの取り組みは、現代の若者の幸福における複雑な側面を認識し、テクノロジーが重要な役割を担うが単独ではないことを認識してバランスを図ることを目指しています。
子供たちのスクリーンタイムのバランスに関する重要な質問:
1. スクリーンタイムは子供たちの精神保健にどのように影響しますか？ – スクリーンタイムは、さまざまな方法で子供たちの精神保健に影響を与える可能性があります。過剰な使用は、不安、うつ病、不眠症などの問題と関連することがあります。ただし、スクリーンタイムの文脈と内容も重要な要素です。
2. 消費されるコンテンツの種類が子供たちの幸福に果たす役割は何ですか？ – 動画を見るなどの受動的な消費と、創造的または教育的な活動との関与は影響が異なる場合があります。ポジティブなコンテンツは豊かで教育的であり、ネガティブなコンテンツは有害な影響をもたらす可能性があります。
3. 保護者や教育者はどのようにスクリーンタイムと他の活動をバランスさせることができますか？ – スクリーンタイムのバランスを取るには、構造化された制限を設定し、運動を奨励し、十分な睡眠を確保し、対面での社会的な相互作用を促進することが必要です。
主な課題と論争点:
– ソーシャルメディアの年齢制限の施行: 子供を守るという目的と、彼らの自律を尊重するという目的との間には緊張があります。批評家は、年齢制限は回避可能であり、安全な使用についての教育がより効果的であると主張しています。
– 技術の中毒性の設計に対処する: テック業界は製品を設計して、ユーザーの注意を引きつけようとすることがよくあり、これはしばしば強迫的な使用を引き起こします。倫理的な設計と商業的な利益のバランスを取ることは重要な課題です。
– 技術への平等なアクセス: スクリーンタイムの制限を試みる際には、すべての子供が教育目的でテクノロジーに十分なアクセスを確保できるようにし、デジタルの分断を考慮する必要があります。
バランスの取れたスクリーンタイムの利点:
– 学習の向上: 質の高いスクリーン時間は教育的であり、子供たちが新しいスキルを学び、多様な情報にアクセスするのに役立ちます。
– ソーシャルコネクション: テクノロジーを使って、子供たちは特にCOVID-19パンデミックのような出来事の中で社会的なつながりを維持できます。
– 親のコントロール: 親は子供のスクリーン時間を監視し、指導するためにテクノロジーを使用できます。責任ある使用を奨励します。
過剰なスクリーンタイムの欠点:
– 中毒の可能性: 一部の子供は、デバイスとの不健康な関係を築くかもしれず、過剰な使用につながる可能性があります。
– 睡眠の乱れ: 特に就寝前のスクリーンタイムは、睡眠パターンや全体の健康に悪影響を与える可能性があります。
– 精神保健リスク: 過剰な使用は、うつ病、不安、孤独などの精神保健問題につながる可能性があります。
子供のデジタル利用と幸福に関する最新の研究や議論についてさらに詳しく知るためには、以下の信頼できる組織の主要ページを参照してください：
– 世界保健機関（WHO）
– 国際連合児童基金（UNICEF）
– アメリカ小児科学会（AAP）
これらのリソースは、子供のスクリーンタイムのジレンマを航海する上で保護者、教育者、および政策立案者をさらに情報提供します。