Heather SpearsA New York állambeli osztálytermekben a smartphone-ok betiltásáról folytatott vita fokozódik, amely jelentős támogatásra talál a pedagógusok körében. Kathy Hochul kormányzó jelenleg értékeli a lehetséges jogszabályt, és a New York State United Teachers (NYSUT) egyetértően támogatta a telefonhasználat teljes mellőzésére irányuló átfogó javaslatot az iskolai órák alatt.
A Niagara Falls-i Gaskill Előkészítő Iskolában a már létező smartphone-tilalom hatása már most is nyilvánvaló. Az osztálytermekben, ahol nincsenek smartphone-zavaró tényezők, a diákok fokozottabb elkötelezettségről számolnak be tanáraik iránt. Derek Zimmerman igazgató megfigyelte, hogy ez a tanév még sikeresebb volt, ami arra utal, hogy a smartphone-politika nagymértékben elfogadott és hatékony lett.
Míg néhány szülő biztonsági aggályokat fogalmaz meg a tilalommal kapcsolatban, az iskolai adminisztrátorok, mint például Zimmerman, biztosítják őket, hogy a diákokat a legjobban az osztálytermekben, a káoszt okozó eszközöktől távol tudják biztonságban tartani. Fontos, hogy bármilyen állami tilalom figyelembe vegye a helyi véleményeket az egyedi iskolai környezetek kezelésére.
A tanárok jelentős javulásokat észlelnek az osztálytermi dinamikában; a zavaró tényezők csökkentek, ami a diákok fokozottabb figyelméhez vezetett. A Gaskill Prep hetedik osztályos társadalomismeret tanára, Lynne Neveu megjegyezte, hogy a különbség szembeötlő a korábbi évekhez képest, amikor még megengedett volt a telefonhasználat. Maguk a diákok is arról számoltak be, hogy a smartphone-ok hiánya javítja a tanulási élményüket.
Összességében a smartphone-szabályozás körüli aktív diskurzusok hangsúlyozzák a közösségre fókuszáló megközelítést az oktatásban a változó technológiai tájban.
A figyelem megszerzése az osztályteremben: Tippek és életvezetési trükkök diákoknak és pedagógusoknak
Ahogy a vita a smartphone-ok osztályteremben való használatáról fokozódik, a pedagógusok és a diákok egyaránt innovatív módszereket fedeznek fel a figyelem és az elköteleződés fokozására a smartphone-ok által gyakran okozott zavaró tényezők nélkül. Íme néhány értékes tipp, életvezetési trükk és érdekfeszítő tény, amelyet érdemes figyelembe venni.
1. Hozz létre egy kütyümentes zónát
Bizonyos terület létrehozása az osztályteremben (vagy akár otthon a tanulás során), ahol a smartphone-ok és más elektronikai eszközök nem megengedettek, jelentősen fokozhatja a koncentrációt. Fontold meg egy ‘telefonos kosár’ használatát, ahová a diákok elhelyezhetik az eszközeiket, mielőtt belépnek a tanulási környezetbe. Ez a kis cselekedet segíthet egy elkötelezőbb légkör kialakításában.
2. Használj technológiát bölcsen
Bár a smartphone-ok zavaróak lehetnek, oktatási célt is szolgálhatnak. Azok az alkalmazások, amelyek elősegítik a tanulást és az együttműködést, egy potenciális zavaró tényezőt hatékony oktatási eszközzé alakíthatnak. Ha megengedett az eszközök használata, ösztönözd a produktivitást szolgáló alkalmazásokat a közösségi média platformok helyett.
3. Tarts olyan nyitott kommunikációt a szülőkkel
Fontos, hogy foglalkozzunk a szülők biztonsággal és a vészhelyzetekkel kapcsolatos kommunikációval kapcsolatos aggályaival. Az iskolák olyan rendszereket valósíthatnak meg, amelyek lehetővé teszik a szülők számára, hogy más módon elérjék a diákokat, vagy frissítéseket nyújtsanak az iskola kommunikációs rendszerein keresztül. Ez csökkentheti a telefonok betiltásával kapcsolatos aggályokat, miközben fenntartják a diákok figyelmét az osztályteremben.
4. Készítsen vonzó óraterveket
A pedagógusoknak folyamatosan fejleszteniük kell az óraterveiket, hogy interaktívabbak és kapcsolódóbbak legyenek. Csoportos tevékenységek, megbeszélések és gyakorlati projektek beépítése fenntarthatja a diákok érdeklődését és csökkentheti a smartphone-okhoz való nyúlás kísértését.
5. Fedezd fel a tudatossági technikákat
A tudatossági gyakorlatok, például rövid meditációs ülések bevezetése az órák előtt segíthet a diákoknak az elméjük megtisztításában és a fókuszált tanulásra való felkészülésben. Ez a megközelítés nemcsak a koncentrációt javítja, hanem a diákok érzelmi jólétét is elősegíti.
6. Emeld ki a zavaró tényezőktől mentes környezetek előnyeit
A pedagógusok és a diákok egyaránt hasznot húzhatnak a zavaró tényezőktől mentes osztályterem előnyeinek felismeréséből. Tanulmányok azt mutatják, hogy a technológiai zavaró tényezők minimalizálása mellett javul a megtartási arány és a diákok részvétele.
Érdekesség: A kutatások azt mutatják, hogy a technológiával való multitasking akár 40%-kal is csökkentheti a termelékenységet. A figyelem előtérbe helyezésével és a zavaró tényezők minimalizálásával a diákok maximalizálhatják tanulási potenciáljukat és javíthatják iskolai teljesítményüket.
A kapcsolódó forrásokért az oktatási fejlesztésekről és az iskolákban történő technológiai integrációról látogasson el az Edutopia weboldalra, ahol hasznos cikkek és eszközök találhatók, amelyek mind a diákokat, mind a pedagógusokat felhatalmazzák.
Összefoglalva, a smartphone-tilalomról folytatott beszélgetések kulcsfontosságúak az osztálytermi dinamika alakításában. Ezen tippek és trükkök alkalmazásával a tanárok és a diákok közösen képesek olyan környezetet létrehozni, amely kedvez a tanulásnak, így hatékonyabb oktatási élményt biztosítva.
