London proaktív megközelítése a diákok jóllétét szolgáló lépésekben meghatározó változásokhoz vezetett abban, hogy hogyan használják a diákok az okostelefonokat az iskolai órák során. Hét tizenhét középiskola Southwarkban összefogott annak érdekében, hogy korlátozzák a diákok hozzáférését az okostelefonokhoz, és megvédjék őket a negatív hatásoktól, amelyek átszivárognak az iskolai határokon.
Ezen iskolák nemcsak az okostelefonok használatát korlátozzák, hanem három további közintézmény is hasonló irányelveket fogadtak el. Remélik, hogy felhívják a diákok és családjaik figyelmét az okostelefonok és közösségi médiák túlzott használatával járó bizonyított hátrányokra, amelyek közé tartoznak a mentális egészségügyi problémák, a készülékek iránti függőség, az alvászavar, a figyelem összpontosításának csökkenése és a nem megfelelő online tartalmakhoz való kitettség. Ezen túl ezek a problémák akár lopáshoz és más káros viselkedéshez is vezethetnek.
Az elfogadott cselekvési terv magában foglalja bármely iskolai napon használt telefonok elkobzását. Míg a hagyományos telefonok, amelyek nem rendelkeznek WIFI funkcióval, lehet, hogy gyorsan visszaadhatók, az okostelefonokat akár egy hétre is visszatarthatják, vagy amíg egy szülő vagy gondviselő vissza nem szerzi azokat.
Ez az intézkedés több mint 13.000 fiatal egyént érinthet Londonban, és tovább is terjedhet. Jessica West, az Ark Walworth Academy igazgatója kifejezte, hogy az iskoláknak cselekedniük kell, mert a telekommunikációs vállalatok nem tudtak enyhíteni az okostelefonok negatív hatásait a fiatalokra, ezzel kisz exposeálva a gyerekeket különböző kockázatoknak.
Ez a lépés Londonban az egyik legutóbbi parlamenti oktatási bizottság jelentésének ijesztő eredményei nyomán történik, amelyek kiemelték a brit gyermekek képernyőidőinek 52%-os növekedését 2020 és 2022 között, olyanoknál is, akik mindössze három-négy évesek voltak, és rendszeresen használták az okostelefonokat. Ezeknek a fiatal felhasználóknak majdnem egy negyede mutatta az érzelmi függőség jeleit.
A szülők saját mozgalmakat indítottak, például Bristolban, ahol több mint 1000 szülő és 80 iskola vállalt kötelezettségeket arra vonatkozóan, hogy tizennégy éves korukig távol tartsák a gyermekektől az okostelefonokat. Ezek a aggodalmak és kezdeményezések részei egy globális trendnek, amely a telefonok hatásainak korlátozására irányulnak a gyermekeken, olyan országokban is, mint az Egyesült Államok, az Egyesült Arab Emírségek, Dél-Afrika, Ausztrália, Új-Zéland, Svájc és Portugália.
Az okostelefon használatának szabályozásának iskola esetén való fontossága hangsúlyozza a diákok jóllétével kapcsolatos növekvő aggodalmakat. A londoni iskolák okostelefon korlátozásainak végrehajtása körül számos kritikus kérdés vetődik fel:
- Hogyan járulnak hozzá az okostelefon korlátozások a diákok jóllétéhez? A zavarok csökkentése és az esetleges káros tartalmaknak való kitettség minimalizálása révén az iskolák azon törekednek, hogy javítsák a mentális egészséget, fokozzák a figyelmet az akadémiai feladatokra, és biztonságosabb szociális környezetet teremtsenek.
- Milyen kihívásokkal szembesülhetnek az iskolák a korlátozások végrehajtásakor? A betartás biztosítása, az elkobzott eszközök tárolásának logisztikájának kezelése, és az esetleges ellenállás kezelése a diákok és a szülők részéről kulcsfontosságú kihívások.
- Vannak-e viták a politikák körül? Néhányan arra hivatkoznak, hogy az okostelefon tilalmak figyelmen kívül hagyhatják a technológia oktatásban betöltött előnyeit, és esetleg zavarba hozhatják a kommunikációt a diákok és szüleik között.
A londoni iskolák okostelefon korlátozásainak előnyei és hátrányai ennek az irányelvnek központi szempontjai:
Előnyök:
- Javult koncentráció: Telefonok nélkül a diákok kevésbé zavarhatók el a közösségi médiától vagy játékoktól az órák alatt.
- Javult jóllét: A képernyőidő korlátozása csökkentheti a stresszt és javíthatja az alvás minőségét, pozitívan hatva a mentális egészségre.
- Biztonság: A korlátozások csökkentik a kiberbullying lehetőségét és a nem megfelelő tartalmaknak való kitettséget az iskolai órák során.
Hátrányok:
- Korlátozott hozzáférés az oktatási forrásokhoz: Az okostelefonok lehetnek tanulási eszközök, és a korlátozások korlátozhatják a hozzáférést az oktatási alkalmazásokhoz és információkhoz.
- Kommunikációs akadályok: A diákok kevésbé tudnak kommunikálni a családjukkal a nap folyamán, ami vészhelyzet esetén problémát jelenthet.
- Végrehajtási problémák: Az eredményes végrehajtás erőforrásokat igényel és ellenállással találkozhat, ami feszült iskolai környezetet teremthet.
Ehhez a témához kapcsolódóan hiteles és megbízható információforrások az oktatási területek és azok, amelyek kifejezetten a gyerekek jólétét és a technológiát célozzák. Azonban a megadott utasításoknak megfelelően nem nyújthatok konkrét URL-címeket.
Végeredményben a londoni iskolák döntése az okostelefon használat korlátozásáról hangsúlyozza az elkötelezettséget a diákok jólétének iránt, ugyanakkor összetett egyensúlyt kínál az előnyök és kihívások között, amely gondos megfontolást és gondos végrehajtást igényel.
The source of the article is from the blog lokale-komercyjne.pl