A kormányzó, Kathy Hochul vezetésével, a jobb oktatási környezetek, valamint a diákok mentális egészségének előmozdítására irányuló kezdeményezés felé halad azáltal, hogy New York iskoláiban betiltaná a okostelefonok használatát. Egy törvényjavaslat benyújtását javasolja, mely átalakítaná a technológia oktatásbeli dinamikáját, ontanádologva a diákokat azzal, hogy ne vigyenek okostelefont az iskolai területekre.
Egy sajtónak adott beszélgetés során Hochul hangsúlyozta ennek a lépésnek a fontosságát a fiatal New York-iak akadémiai és pszichológiai jólétére. Kinyilvánította hajlandóságát arra, hogy megfontolja az egyszerűbb mobil eszközök használatát, például az újrahasznosított telefonokat, hogy kielégíthesse az alapvető kommunikációs igényeket a szülők és gyermekeik között, különösen a biztonsági aggályok fényében.
Hochul a közelgő ülésen várható kihívásait tekintve New York törvényhozói sietnek átvenni olyan törvényeket, melyek a gyermekek védelmére irányulnak a közösségi média és az internetes vállalatok tolakodó adatkezelésének érzékelt negatív hatásai ellen. Ezek a javaslatok, melyeket komolyan vitatnak a ülés végéig, a közösségi média vonzó jellemzőire irányulnak és igyekeznek korlátozni a kiskorúak személyes adatainak kezelését.
Az okostelefon használatára az iskolákban New York különböző körzeteiben változó reakciók mutatkoznak, de a kormányzó megjegyzi, hogy észlel egy engedékenység irányát, amelyet megkérdőjelez. Az ő megközelítése illeszkedik a nemzetközi kezdeményezésekhez, hivatkozva például az Egyesült Királyság legutóbbi iránymutatásaira a mobiltelefonok korlátozásáról az oktatási környezetekben.
A kormányzó irodája még nem részletezte ennek a lehetséges okostelefon-tilalomnak az érvénybe léptetési módszereit. Azonban jelentős politikák, melyek a fiatalok digitális fogyasztására és magánéletére irányulnak, már a jogalkotási napirenden vannak, így Hochul okostelefon-mentes iskolai kezdeményezése hatalmas vitákat kavarhat az oktatók, jogalkotók és technológiai ipar vezetői között.
Míg a cikk a kormányzó, Kathy Hochul kezdeményezésére összpontosít az okostelefon-korlátozások betartására az iskolákban New Yorkban, néhány egyéb tény és kérdés is releváns ehhez a témához.
Kapcsolódó tények:
– Kutatások kimutatták, hogy az okostelefon használat hatással lehet a diákok koncentrációjára és tanulására. Például a Communication Education Journalben megjelent kutatás szerint azok a diákok, akik nem használták az eszközeiket az előadások során, eggyel magasabb jegyet kaptak a vizsgákon, mint azok, akik ezt tették.
– Sok oktatási szakember aggodalmát fejezte ki az okostelefonok kapunyitóként való szerepét illetően az iskolai kiberkiközösítés esetében. A szmájlok biztosította névtelenség és hozzáférhetőség fokozhatja a bántalmazási problémákat.
– Annak érdekében, hogy megtalálja a biztonság és a zavar közötti egyensúlyt, néhány iskola újra bevezette a „telefonmentes” zónákat vagy kötelezte az eszközök leadását még az óra kezdete előtt.
Kulcsfontosságú kérdések és válaszok:
– K: Hogyan befolyásolhatja az iskolai okostelefon-tilalom a diákok biztonságát, figyelembe véve azokat az összefüggéseket, amelyekben vészhelyzetekben használatosak?
V: Ez sok szülő és oktató elsődleges aggodalma. Egy megoldás lehet, hogy korlátozott típusú mobil eszközöket engedélyezzenek, például újrahasznosított telefonokat, melyek lehetővé teszik az alapvető kommunikációt okostelefonok zavaró hatásai nélkül.
– K: Milyen lehet a diákok és szülők reakciója egy ilyen tilalomra?
V: A reakciók vegyesek lehetnek. Néhány szülő lehet támogatja a kezdeményezést a biztonság és az akadémiai aggodalmak miatt, míg mások ellenkezhetnek, hivatkozva arra, hogy folyamatos hozzáférést igényelnek gyermekeikhez.
Kihívások és kontroversziák:
– Egy ilyen tilalom érvénybe léptetése nehéz lehet, jelentős erőforrásokat és következetes szabályozást igényel az iskolák között.
– Lehetséges visszhang lehet a diákoktól, akik úgy gondolják, hogy az okostelefónhoz való hozzáférés jog vagy szükséges része társadalmi interakcióiknak.
– Az olyan diákokra gyakorolt hatás, akik speciális igényekkel bírnak, és akik az okostelefon elérhetőségi funkcióira vagy appjaira támaszkodnak tanulásuk során, vitás lehet.
Előnyök és hátrányok:
– Előnyök:
– Javulhat a diákok koncentrációja és akadémiai teljesítménye.
– Csökkenhet a kiberkiközösítés és más online veszélyek gyakorisága.
– A diákok közvetlenebbül részt vehetnek fizikai és társadalmi környezetükben az iskolaidő alatt.
– Hátrányok:
– Az okostelefon-hozzáférés korlátozása hátráltathatja a diákok és szüleik közötti azonnali kommunikációt.
– Érintődhetnek azon diákok, akik oktatói appokat és forrásokat használnak eszközeiken.
– Az érvényesítés lehet következetlen, ami tisztességességi kérdéseket vet fel.
Javasolt kapcsolódó linkek tartalmazhatják az oktatási és kormányzati forrásokat, amelyek tárgyalják az okostelefon-használat hatásait az iskolákban vagy a politikákat és ajánlásokat részletezik:
– Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma
– Az Egészségügyi Világszervezet (információk a képernyőidő hatásairól a gyermekfejlődésre)
Kérjük vegye figyelembe, hogy az előnyökről, hátrányokról és kihívásokról szóló szakaszokat objektíven kell bemutatni, és értsük meg, hogy ez egy összetett kérdés, amely különböző érdekelt feleket érint. Az ilyen kezdeményezések eredményessége nagymértékben függ a konkrét helyzettől és az alkalmazott végrehajtási módszerektől.
The source of the article is from the blog newyorkpostgazette.com