A mobiltelefon-használat korlátozásával kapcsolatos politikák végrehajtását célzó stratégiák vitájára hívta össze Mike DeWine kormányzó az Ohio állambeli iskolai adminisztrátorokat. Habár sokan kételkedtek ezeknek a korlátozásoknak a hatásában, ezek az adminisztrátorok meggyőző bizonyítékokat szolgáltattak arra vonatkozóan, hogy a mobiltelefon használatának korlátozása nemcsak segíti a diákok tanulását, hanem hozzájárul boldogságukhoz is.
Az asztal körüli megbeszélés során a közép- és felsőoktatási intézmények vezetői megosztották tapasztalataikat az ebédlők és az udvarok csendessé válásáról, ahogy a diákok helyett a telefonjaikkal foglalkoztak, és nem vettek részt társaikkal való kapcsolattartásban. Rámutattak arra is, hogy a mobiltelefon-használatnak olyan problémái is vannak, mint a zaklatás, a veszekedések és az órák mellőzése. Azonban miután a telefonhasználatot korlátozták, az iskolák arról számoltak be, hogy visszatért a vidám ebédlők hangulata, csökkentek az öngyilkosság értékelések és növekedtek a teszteredmények.
Diana Rigby, a Dublin School Board tagja szerint a diákok valójában boldogabbak, ha nem folyamatosan hozzáférnek a mobiltelefonjaikhoz, még akkor is, ha nem is tudják ezt. Hangsúlyozta a tantermek ösztönző jellegének fontosságát, ahol a diákok egymással interakcióba lépnek, miközben az ebédlők és az udvarok visszanyerik élénk hangulatukat.
Az iskolai okostelefon-tilalmak népszerűsége az utóbbi években folyamatosan növekszik. Az Education Statistics Nemzeti Központja szerint 2020-ban az Egyesült Államok iskoláinak csaknem 77%-a szigorú korlátozásokat vezetett be az akadémiai célú telefonhasználatra, míg 2015-ben ez az arány 65% volt. Az Ohio állam lehetővé teszi minden iskolai körzetnek a saját telefonhasználati politikájának meghatározását, amely a diákoknak az iskolai nap folyamán történő telefonjuk elakadályozásától az időpontokban történő használati tilalomig terjedhet.
Gene Lolli, a Fairborn City Schools szuperintendense beszélt arról a nehézségről, amellyel az ő körzetük diákjai szembesültek a túlzott telefonhasználat miatt, amely gátolta a tanulási képességüket és fegyelmi problémákhoz vezetett. Meglepő módon, amikor a Fairborn City Schools bevezette a telefonhasználati tiltást az iskolai nap folyamán, minimális volt ellenvetés, a szülők és a közösség pedig nagyrabecsüléssel fogadták az új politikát.
Bár nincs sok kutatás az iskolai telefonhasználati tilalmak hosszú távú hatásaira vonatkozóan, DeWine kormányzó és a résztvevő oktatók egyetértettek abban, hogy az ilyen korlátozások előnyösek. A kritikusok szerint ezeknek a tilalmaknak az érvényesítése időigényes lehet, és aggályok vannak az esetleges vészhelyzetekkel kapcsolatban, azonban az adminisztrátorok a diákok mentális egészségére és tanulására gyakorolt pozitív hatást hangsúlyozták.
DeWine kormányzó támogatását fejezte ki az iskolai telefonhasználati tilalmakkal kapcsolatban, hangsúlyozva, hogy az előnyök meghaladják a kihívásokat. Arra is kijelentette, hogy hisz a jó ötletek organikus terjedésében, nem pedig az állami szintű tilalom keresztülhajtásában történő végrehajtásban.
A telefonhasználat korlátozásának sikeres stratégiáiról való megbeszélés és megosztás révén ez a kerekasztal a figyelem középpontjába állította a témát, és ösztönözte a hatékony politikák elfogadását egész Ohio államban. A cél végül olyan környezetek létrehozása, amelyek az aktív tanulást, a diákok bevonódását és általános jólétüket helyezik előtérbe.
Gyakori Kérdések:
K: Milyen fő aggodalmak merültek fel az iskolai adminisztrátorok részéről a mobiltelefon-használat kapcsán?
V: Az iskolai adminisztrátorok aggódtak azért, hogy a diákok elveszítik az érdeklődésüket társaikkal szemben, ami zaklatáshoz, veszekedésekhez és órák mellőzéséhez vezet.
K: Milyen pozitív eredményekről számoltak be az iskolák a telefonhasználat korlátozása után?
V: Az iskolák arról számoltak be, hogy visszatért a vidám ebédlők hangulata, csökkentek az öngyilkosság értékelések és nőttek a teszteredmények.
K: Mit hangsúlyozott Diana Rigby a diákok boldogságával kapcsolatban a folyamatos hozzáférés hiányáról a mobiltelefonokhoz?
V: Diana Rigby hangsúlyozta, hogy a diákok valójában boldogabbak a folyamatos hozzáférés hiánya miatt a mobiltelefonjaikhoz, mivel ez lehetővé teszi az aktívabb tanulást és kapcsolatot társaikkal.
K: Mennyire elterjedtek az iskolai okostelefon-tilalmak az Egyesült Államokban?
V: 2020-ban az Egyesült Államok iskoláinak csaknem 77%-a korlátozást vezetett be a nem akadémiai célú mobiltelefon-használatra.
K: Milyen telefonhasználati politikákat vezettek be az Ohio-i iskolakörzetek?
V: Minden Ohio-i iskolakörzet maga határozhatja meg a saját telefonhasználati politikáját, a lehetőségek pedig a diákok telefonjuk letiltásától az előírt időkben történő használati tilalomig terjednek.
K: Hogyan reagált a közösség a telefonhasználati tilalomra a Fairborn City Schools-ban?
V: Meglepő módon minimális volt a ellenállás, és a szülők és a közösség is nagyrabecsüléssel fogadta az új politikát.
K: Mi a többség véleménye az iskolai telefonhasználati tilalmakkal kapcsolatban?
V: Bár kevés kutatás áll rendelkezésre a hosszú távú hatásokról, az oktatók körében egyetértés van abban, hogy ezek a korlátozások előnyösek a tanulók mentális egészsége és tanulása szempontjából.
K: Mi DeWine kormányzó álláspontja az iskolai telefonhasználati tilalmakkal kapcsolatban?
V: DeWine kormányzó támogatja az iskolai telefonhasználati tilalmakat, és hisz abban, hogy a jó ötleteknek organikusan terjedniük kell, nem pedig az állami szintű tilalmakat kell törvényi úton végrehajtani.
Fogalmak/Jargon:
1. Mobiltelefon-tilalmak: Olyan politikák vagy korlátozások, amelyek korlátozzák a mobiltelefonok használatát az iskolákban.
2. Szuperintendensek: Az iskolai körzetek legmagasabb rangú vezető tisztségviselői, akik az iskolák adminisztrációjának és működésének felügyeletéért felelősek.
3. Asztal körüli megbeszélés: Egy találkozó vagy megbeszélés, ahol résztvevők cserélnek ötleteket és tapasztalatokat egy adott témáról.
4. Öngyilkossági értékelések: Az öngyilkossági kockázat értékelése vagy felmérése az egyéneknél.
5. Akadémiai célú mobiltelefon-használat: A mobiltelefonok használata oktatási célokra vagy tevékenységekre, amelyek közvetlenül kapcsolódnak az akadémikus tanuláshoz.
6. Állami szintű tilalom: A tilalom vagy korlátozás, amely az egész államra vonatkozik, nem pedig az egyes iskolakörzetekre vagy régiókra.
Ajánlott Kapcsolódó Linkek:
1. National Center for Education Statistics
2. Ohio Department of Education
3. Office of the Governor of Ohio