Az egy napos lehetőség, hogy betekintést nyerjünk egy tanár életébe és megtapasztaljuk a tanterem kihívásait, egyedi lehetőség. Mint helyettes tanár, lehetőségem nyílt arra, hogy megfigyeljem a fiatal elmék oktatása nap mint nap történő fáradságos munkáját, és rájöttem az igazi igényekre.
A pillanattól kezdve, hogy beléptem a tanterembe, megértettem a felkészülés fontosságát. Az anyagok rendezése, a könyvek rendezése és az interaktív tábla beállítása kezdetben jelentéktelen feladatnak tűnt, de hamar rájöttem, hogy minden apró részlet hozzájárul a nap zavartalan lefolyásához. A nyomás rajtam volt, hiszen az órarend hirtelen változása felforgatta gondosan kidolgozott tervemet. Gyorsan megtanultam alkalmazkodni és gyorsan gondolkodni, ami a tanárok idővel elsajátított készsége.
Amint a gyerekek izgatottan beléptek a tanterembe, tele reménnyel és kíváncsisággal, az első félelmem hirtelen elillant. A kérdéseik végtelenek voltak – vajon az osztálytanár házastársa vagyok-e? Van-e testvérem? Választ adtam kérdéseikre mosolyogva, hogy kapcsolatot teremtsek velük és elnyerjem bizalmukat. Hamarosan már belemerültek a bemelegítő feladatba, és a tanterem kíváncsian zsongott.
Azonban kihívások vártak rám minden sarokban. A problémám az interaktív táblával hamar nyilvánvalóvá vált, de szerencsére egy diák segítségemre sietett, és magát kinevezte műszaki asszisztenst. Megható élmény volt rádöbbenni, hogy még felnőttként is sokat tanulhatok ezektől a fiatal tanulóktól.
A napot különböző tevékenységekkel töltöttük, beleértve egy olyan könyv elolvasását, amely a nemek közti azonosítás és elfogadás témáját érintette, az angolban a rövidítések felfedezését és a matematika világának felfedezését is. Ahogy végigvezettem a diákokat az óráikon, felfedeztem a tanterem kezelésének és a rend fenntartásának nehézségeit. Különösen a szerepjáték bizonyult ijesztő feladatnak, amikor a diákok lelkesen életre keltették a könyvben szereplő strandjelenetet, cápákkal és delfinekkel terrorizálva a tantermet.
A nap folyamán a rendszeres tanártól kapott osztályteremtési technikákat alkalmaztam. Felnövekvő kezek, komoly tekintetek, visszaszámlálások és dojo pontok osztása mind része volt a fegyelem fenntartásának és a pozitív tanulási környezet biztosításának. Egyensúlyoznom kellett a diákok lekötelezésével és a káosz ellenőrzésével között.
A nap végére szükségszerűen reflektáltam a tanárok fáradhatatlan erőfeszítéseire és elkötelezettségére. Az általuk naponta megtapasztalt fizikai, mentális és érzelmi kimerülés sokkal nyilvánvalóbbá vált számomra. Az oktatás egy követelő szakma, amely ellenálló képességet, alkalmazkodóképességet és mély elkötelezettséget igényel a fiatal elmék nevelése iránt. Elhagytam a tantermet egy új megbecsüléssel a tanárok iránt és egy nagyobb elismeréssel a pótolhatatlan munkájuk iránt.
Gyakran Ismételt Kérdések:
1. Helyettes tanár – ideiglenesen pótolja a rendes tanárt.
2. Interaktív tábla – oktatási eszköz, amely a hagyományos táblát kombinálja a digitális technológia lehetőségeivel.
3. Rövidítések – kifejezések rövidített formái, pl. „I’m” helyett „I am”.
Javasolt Kapcsolódó Linkek:
– Oktatási Minisztérium
– Tanárportál
– Oktatásfejlesztési Központ
The source of the article is from the blog japan-pc.jp