Guvernérka Kathy Hochul vedla pohyb směrem k vytvoření lepších vzdělávacích prostředí a péči o duševní zdraví mezi studenty tím, že požadovala zákaz smartphonů ve školách v New Yorku. Navrhuje legislativní zákon, který by, pokud by byl schválen, přeformoval dynamiku technologií ve vzdělávání a odrazoval studenty od mít smartphony na školních prostorách.
Během uvedené konverzace s médii Hochul zdůraznila význam této akce pro akademické a psychologické blaho mladých Newyorčanů. Vyjádřila svou ochotu zvážit používání jednodušších mobilních zařízení, jako jsou skládací telefony, k naplnění základních komunikačních potřeb mezi rodiči a jejich dětmi, zejména s ohledem na bezpečnostní obavy.
Očekávaným výzvám guvernérky v nadcházejícím zasedání začíná ve chvíli, kdy se zákonodárci v New Yorku snaží prosadit zákony zaměřené na ochranu dětí před vnímanými negativními dopady sociálních médií a dotěrných datových praktik od internetových společností. Tyto navržené zákony, které jsou diskutovány opravdu vážně před koncem zasedání, se zaměřují na magnetizující rysy sociálních médií a snaží se omezení zacházení s osobními údaji nezletilých.
Reakce na používání smartphonů ve školách se různí v jednotlivých obvodech v New Yorku, ale guvernérka poznamenala trend benevolence, který zpochybňuje. Její přístup se shoduje s mezinárodními iniciativami, odkazujícími na nedávné směrnice Anglie o omezení mobilních telefonů ve vzdělávacích zařízeních.
Kancelář guvernérky zatím nepopsala metody vynucování této případného zákazu smartphonů. Přestože s významnými politikami zaměřenými na spotřebu digitálních technologií a soukromí mládeže již na legislativním programu, je připravena iniciativa škol bez smartphonů guvernérky Hochul předpovězena, aby vyvolala značnou debatu mezi pedagogy, zákonodárci a představiteli technologického průmyslu.
Zatímco článek se zaměřuje na iniciativu guvernérky Kathy Hochul k prosazení omezení smartphonů ve školách v New Yorku, několik dalších faktů a otázek je relevatních k tomuto tématu.
Relevantní fakta:
– Studie prokázaly, že používání smartphonů může ovlivnit koncentraci a učení studentů. Například výzkum publikovaný v časopise Journal of Communication Education zjistil, že studenti, kteří během přednášek nepoužívali svá zařízení, dosáhli na zkouškách o jeden stupeň vyššího skóre než ti, kteří to udělali.
– Mnoho pedagogů vyjádřilo obavy o to, že smartphony jsou branou k kyberšikaně ve školách. Anonymita a dostupnost, které smartphony poskytují, mohou zhoršit problémy s šikanováním.
– V adresování rovnováhy mezi bezpečností a rušením implementovaly některé školy opatření, jako jsou zóny bez telefonů a povinnost odevzdání telefonů před začátkem vyučování.
Klíčové otázky a odpovědi:
– O: Jak by se zákaz smartphonů ve školách mohl projevit na bezpečnost studentů v nouzových situacích, s ohledem na jejich použití?
– O: To je hlavní obava mnoha rodičů a pedagogů. Jedním řešením by mohlo být povolení omezeného druhu mobilních zařízení, jako jsou skládací telefony, které usnadňují základní komunikaci bez rušení smartphonu.
– O: Jaká by mohla být odezva studentů a rodičů na takový zákaz?
– O: Reakce mohou být rozdílné. Někteří rodiče mohou podporovat iniciativu z důvodu bezpečnostních a akademických obav, zatímco jiní se mohou bránit s odvoláním na potřebu neustálého přístupu ke svým dětem.
Klíčové výzvy a kontroverze:
– Vynucování takového zákazu může být obtížné a vyžadovat významné zdroje a konzistentní politiky mezi školami.
– Může dojít k možné negativní odezvě od studentů, kteří vnímají přístup k smartphonům jako právo nebo nezbytnou součást svých sociálních interakcí.
– Dopad na studenty se speciálními potřebami, kteří se mohou spoléhat na přístupnost smartphonu nebo aplikací pro učení, by mohl být bodem zájmu.
Výhody a nevýhody:
– Výhody:
– Může vést ke zlepšení koncentrace studentů a akademického výkonu.
– Může snížit případy kyberšikany a dalších online nebezpečí.
– Umožňuje studentům zapojit se přímo s jejich fyzickým a sociálním prostředím během školních hodin.
– Nevýhody:
– Omezení přístupu ke smartphonům by mohlo ztížit okamžitou komunikaci mezi studenty a rodiči.
– Může ovlivnit studenty, kteří využívají vzdělávací aplikace a zdroje na svých zařízeních.
– Vynucení by mohlo být nekonzistentní, což by vedlo k otázkám spravedlnosti.
Navrhované související odkazy mohou zahrnovat vzdělávací a vládní zdroje diskutující o vlivu používání smartphonů ve školách nebo formující politiky a doporučení:
– Ministerstvo školství Spojených států
– Světová zdravotnická organizace (pro informace o dopadu obrazovek na vývoj dětí)
Upozorňujeme, že při prezentaci výhod, nevýhod a výzev musíme zůstat objektivní a chápat, že se jedná o komplexní téma s různorodými zúčastněnými subjekty. Výsledek a účinnost takových iniciativ jsou závislé na konkrétním kontextu a použitých metodách implementace.
The source of the article is from the blog crasel.tk