New York州知事Kathy Hochul は、新法案を提唱することで、教育環境での子どもたちの健康を促進することへの取り組みを表明しました。 この法案では、スマートフォンの学校での使用を制限し、若者へのソーシャルメディアの影響に対する懸念に対処します。 知事は、中毒性のあるソーシャルメディアのアルゴリズムが学生たちに及ぼす刺激的な影響について述べ、これが現実世界からの切断や学習や社交スキルへの干渉につながる可能性があると説明しました。
提案されている規制によれば、緊急時の連絡のためにテキストが可能な基本的な携帯電話を持つことは許可されます。 Hochulは、これが親が緊急時に子供と連絡を取ることを望んでいることと一致する重要性を強調しました。
この法案を正式に導入する予定は、後年の時期に設定されており、翌年には法的措置が予想されています。 このタイムラインを先取りして、Hochul知事は、教育者や保護者との協力的なアプローチを確保するために提案された変更についての協議を開始する予定です。
スマートフォンのアクセス制限を超えて、Hochulは子供たちのオンラインプライバシーを保護し、特定のソーシャルネットワークの機能との関わりに規制を訴えています。 これらの取り組みの中で鍵となるものの一つは、保護者が子供たちのアプリの使用をより制御し、夜間のアプリの通知を制限する能力を含む措置であり、生徒の学習環境内外でのウェルビーイングを重視することを目指しています。
この記事は提案された制限の概要を提供していますが、学校でのスマートフォンの使用に関するいくつかの広範な影響や背景も考慮することが重要です：
問題の重要性:
– スマートフォンの普及: スマートフォンは子供や若者の間で普及しており、学校での使用を取り扱う必要がある緊急の問題です。
– 学業成績: 学業成績へのスマートフォンの影響については議論が続いています。
– メンタルヘルスへの懸念: 多くの研究で、画面時間の過剰使用やソーシャルメディアの使用と若者の間の不安やうつ病などのメンタルヘルス問題との相関が示されています。
主な課題や論争:
– 施行: 学校でのスマートフォンの制限の実施と取り締まりは、物流的に難しい可能性があり、追加のリソースが必要になるかもしれません。
– テクノロジーに関するリテラシー: スマートフォンの使用を制限することは、潜在的な気晴らしを抑制することを目的としていますが、技術の責任ある使用は現代の教育と将来の職場環境で不可欠なスキルであるという議論もあります。
– デジタル・ディバイド: 制限は、インターネットや教育ツールへの主要なアクセスポイントとしてスマートフォンを頼りにしている生徒に不利になる可能性があります。
利点と欠点:
– 利点:
– もっと現実的で直接的な方法で生徒同士のエンゲージメントと社交を増やす可能性があります。
– 気晴らしが減少することで、より集中することができ、学業成績が向上する可能性があります。
– ソーシャルメディアの集中的な使用と関連するいくつかのメンタルヘルス問題を和らげる可能性があります。
– 欠点:
– スマートフォンの使用の制限により、教育アプリへのアクセスや学習機会の制限が生じる可能性があります。
– ある程度の自律性に慣れている学生からの反発を生み出す可能性があります。
– 生徒が規制を回避する方法を見つけたり、他のデバイスを使用することで、禁止が有効でない場合があります。
子供のウェルビーイングや教育に関する情報については、以下のような公式の政府および教育関連のウェブサイトを訪れてみてください：
– 米国教育省
– ニューヨーク州政府公式ウェブサイト
Hochul知事の取り組みは、教育におけるテクノロジーの役割、学校と保護者の子供の画面時間の管理における責任、そして子供たちを安全に保ちつつ洞察あるデジタル市民に成長させるバランスについての複雑な議論を展開しています。法案の起草プロセスや関係者との議論は重要であり、様々な懸念に対処しつつ、法的措置が効果的かつ執行可能であることを目指す必要があります。
The source of the article is from the blog klikeri.rs