Boston s’attaque à la fracture numérique dans les salles de classe
Face aux préoccupations concernant l’abus des smartphones dans les écoles, les écoles publiques de Boston recherchent des stratégies efficaces pour réduire les distractions en classe causées par ces appareils. Cette orientation proactive reflète les efforts du district scolaire de Lowell, qui a déjà instauré une interdiction totale des téléphones portables pendant les heures de classe.
Le soutien parental à « Wait Until 8th » augmente
L’initiative « Wait Until 8th », une campagne visant à repousser la possession d’un smartphone jusqu’au moins la huitième année, a vu une augmentation du soutien de parents concernés. Notamment, Sean Tierney et Sheena Santos choisissent de ne pas fournir de smartphones à leurs enfants, citant les dommages potentiels à leur croissance et à leur bien-être.
Vers un environnement d’apprentissage sans téléphone
Le professeur Joelle Renstrom de l’Université de Boston a constaté un déclin de la participation active en classe à mesure que les smartphones deviennent plus courants. En réponse, Renstrom a intégré des pochettes « Yondr » dans son espace d’enseignement. Cette pratique, qui vise à créer des zones sans téléphone, est sur le point d’être adoptée par le lycée de Brockton.
Les experts recommandent de réévaluer le rôle de la technologie
Le psychologue social Jonathan Haidt est à l’avant-garde, promouvant de nouvelles lignes directrices pour l’engagement numérique afin de favoriser un développement plus sain des jeunes. Celles-ci comprennent une interdiction des smartphones pour les enfants de moins de l lycée, une restriction des médias sociaux jusqu’à 16 ans, la promotion d’écoles sans numérique et l’encouragement du jeu spontané.
Le consensus est clair : les éducateurs et les parents reconnaissent la nécessité de trouver un équilibre entre l’adoption de la technologie et la protection de la croissance holistique des enfants contre ses effets secondaires involontaires.
Équilibrer la technologie et l’éducation : un enjeu complexe
Les écoles sont confrontées à la tâche délicate de tirer parti du potentiel éducatif de la technologie tout en atténuant ses effets perturbateurs. La mise en œuvre de ces nouvelles stratégies implique de faire face à l’opposition des étudiants habitués à avoir un accès constant à leurs appareils et de veiller à ce que les parents puissent rester en contact avec leurs enfants en cas d’urgence.
Les avantages du report de l’utilisation des smartphones sont nombreux, notamment une meilleure concentration, un sommeil de qualité et moins d’incidents de cyberintimidation. Cependant, le report de l’engagement technologique pourrait également entraîner des disparités en matière de littératie numérique entre les pairs et des défis potentiels dans la dynamique de confiance parent-enfant. Ce sujet continue de susciter un débat vigoureux alors que la société cherche à trouver un terrain d’entente favorisant le bien-être de l’ensemble de la population étudiante.
Questions clés et réponses :
1. Pourquoi les écoles publiques de Boston et d’autres districts se concentrent-ils sur la réduction de l’utilisation des smartphones en classe ?
Les écoles s’inquiètent des distractions causées par les smartphones, qui peuvent entraver l’apprentissage et la participation active. Les efforts pour minimiser ces distractions visent à améliorer la concentration des élèves, leur engagement et les résultats éducatifs globaux.
2. Qu’est-ce que l’initiative « Wait Until 8th » et pourquoi bénéficie-t-elle du soutien des parents ?
« Wait Until 8th » encourage les familles à retarder la remise de smartphones aux enfants jusqu’au moins la huitième année pour protéger leur croissance et leur bien-être. Les parents soutiennent cette initiative pour éviter les conséquences néfastes d’une utilisation précoce du smartphone, telle qu’une diminution de l’attention et une exposition potentielle à du contenu inapproprié.
3. Quels sont certains des défis dans la mise en œuvre de politiques téléphoniques plus strictes dans les écoles ?
Les écoles doivent faire face à la résistance des étudiants habitués à avoir un accès constant à leurs téléphones et veiller à ce que les parents puissent maintenir la communication avec leurs enfants, surtout en cas d’urgence.
Défis et controverses clés :
– Équité numérique : Limiter l’utilisation des smartphones peut aggraver les disparités en matière de littératie numérique, car tous les élèves n’ont pas un accès égal à la technologie en dehors de l’école.
– Adaptation sociale : Pour certains étudiants, leur smartphone est un outil vital de socialisation et de connexion avec leurs pairs, donc des restrictions peuvent être perçues comme socialement isolantes.
– Préoccupations en matière de sécurité : Les parents peuvent s’opposer à des politiques strictes en raison de craintes de ne pas pouvoir joindre leurs enfants.
– Application des politiques : Appliquer strictement les interdictions ou restrictions de téléphone peut être difficile et exiger des ressources importantes.
Avantages et inconvénients :
Les avantages de la réduction de l’utilisation des smartphones dans les écoles incluent une meilleure attention, un apprentissage approfondi, une diminution des cas de cyberintimidation et de meilleures habitudes de sommeil. Il existe également un potentiel d’augmentation de l’interaction face à face et du développement des compétences sociales.
Les inconvénients pourraient inclure la difficulté d’appliquer les règles, le risque d’élargir la fracture numérique et la diminution potentielle de la préparation à un monde où la compétence technologique est de plus en plus importante. Un autre inconvénient est la limitation de la capacité des élèves à accéder aux ressources éducatives et aux connaissances que peuvent fournir les smartphones.
Pour plus de lectures sur l’intersection de la technologie et de l’éducation, visitez ces principaux domaines :
– Edutopia
– Société internationale pour la technologie en éducation (ISTE)
– Éducation Common Sense
Conclusion :
L’article aborde les défis complexes et les débats entourant l’utilisation des smartphones dans les écoles, offrant un aperçu des différentes approches et opinions parmi les éducateurs, les parents et les experts. Cette conversation en cours reflète les préoccupations plus larges de la société concernant le rôle de la technologie dans nos vies et la recherche d’une approche équilibrée qui privilégie le bien-être et le développement de nos enfants.
The source of the article is from the blog mivalle.net.ar